【題目】下列關(guān)于生物體中細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是

A. 植物在黑暗中可進(jìn)行有氧呼吸也可進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B. 有氧呼吸各階段產(chǎn)生的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP中

C. 有氧呼吸產(chǎn)生氣體的過(guò)程同時(shí)還有水的生成

D. 在線粒體中,葡萄糖被徹底氧化分解,釋放大量能量

【答案】A

【解析】

細(xì)胞呼吸是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過(guò)程。有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP。無(wú)氧呼吸是指細(xì)胞在無(wú)氧條件下,通過(guò)酶的催化作用,把葡萄糖等有機(jī)物質(zhì)分解成為不徹底的氧化產(chǎn)物,同時(shí)釋放出少量能量的過(guò)程。無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。

植物在黑暗中有氧時(shí)可進(jìn)行有氧呼吸,無(wú)氧時(shí)可進(jìn)行無(wú)氧呼吸,A正確;有氧呼吸各階段產(chǎn)生的能量大部分以熱能形式散失,少部分全部?jī)?chǔ)存在ATP,B錯(cuò)誤;水的生成是有氧呼吸的第三階段,而氣體的產(chǎn)生是有氧呼吸的第二階段,因此有氧呼吸產(chǎn)生氣體的過(guò)程沒(méi)有還有水的生成,C錯(cuò)誤;葡萄糖氧化分解第一步在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,進(jìn)入線粒體的是丙酮酸,葡萄糖不會(huì)被在線粒體中被徹底分解,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】隨著水體富營(yíng)養(yǎng)化程度日趨嚴(yán)重,淡水湖泊藻類(lèi)水華頻繁發(fā)生。人工打撈和投放大量化學(xué)殺藻劑進(jìn)行緊急處理是常用的治理方法。近年來(lái),研究者采用投放食浮游植物的魚(yú)類(lèi)和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法,收到較好的效果。根據(jù)上述材料回答問(wèn)題:

1)殺藻劑處理水華與生物修復(fù)的方法相比,主要缺點(diǎn)是 。

2)在該修復(fù)生態(tài)系統(tǒng)中,主要生產(chǎn)者是 ,魚(yú)類(lèi)屬于該生態(tài)系統(tǒng)的

3)生物修復(fù)系統(tǒng)構(gòu)建后,種間關(guān)系發(fā)生了哪些主要變化?

4)挺水植物在該系統(tǒng)中的作用是 。該修復(fù)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間運(yùn)行后,群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定,群落的這個(gè)變化過(guò)程屬于 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在人類(lèi)中,慣用右手(R)對(duì)慣用左手(r)為顯性。有一對(duì)慣用右手的夫婦,生了一個(gè)慣用左手的男孩和一個(gè)慣用右手的女孩,若該女孩與一個(gè)慣用左手的男人結(jié)婚,生一個(gè)慣用左手的孩子的概率是

A. 1/2

B. 1/3

C. 2/3

D. 1/4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】自然界中,除了植物和動(dòng)物以外的生物統(tǒng)稱為微生物。微生物無(wú)處不在,大多數(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)是有利的,少數(shù)有害。我們只有清楚地認(rèn)識(shí)它們,才能合理利用它們。

(1)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中,人們利用酵母菌釀制果酒、醋酸菌制醋、毛霉制作腐乳,以及乳酸菌制作泡菜。

① 可以依據(jù)是否__________ 將酵母菌、毛霉與以上其他微生物區(qū)分開(kāi)。

② 沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌過(guò)程,卻能夠獲得傳統(tǒng)發(fā)酵產(chǎn)品,請(qǐng)說(shuō)出兩點(diǎn)理由

a.________________________;
b.________________________

(2)土壤有“微生物的天然培養(yǎng)基”之稱。

①現(xiàn)從紅色淤泥中篩選出一種生產(chǎn)胡蘿卜素的紅酵母菌株,純化并計(jì)數(shù)的接種方法為__________。要大量繁殖該菌株應(yīng)選用 __________培養(yǎng)基(填“液體”或“固體”)。

②若想在此菌株基礎(chǔ)上獲得多種其他未發(fā)現(xiàn)的新性狀菌株以供實(shí)驗(yàn)需求,應(yīng)該經(jīng)過(guò)_____處理,該育種方式的不足是:具有一定的盲目性;需要大量處理供試材料。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2 um的顆粒物,富含大量的有毒、有害物質(zhì),易通過(guò)肺部進(jìn)入血液。目前PM2.5己成為空氣污染指數(shù)的重要指標(biāo)。有關(guān)PM2.5推測(cè)不合理的是

A. PM2.5進(jìn)入人體的肺泡中時(shí)還沒(méi)有進(jìn)入人體的內(nèi)環(huán)境

B. PM2.5可能成為過(guò)敏原,其誘發(fā)的過(guò)敏反應(yīng)屬于免疫異常

C. 顆粒物中的一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液會(huì)導(dǎo)致血漿呈酸性

D. 顆粒物進(jìn)入呼吸道引起咳嗽屬于非條件反射,其中樞不在大腦皮層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】樹(shù)突狀細(xì)胞是一種免疫細(xì)胞,廣泛存在于皮膚等結(jié)構(gòu)中。當(dāng)病原體侵入人體時(shí),它會(huì)及時(shí)通知”T細(xì)胞等其他免疫細(xì)胞?蒲腥藛T已成功地將一個(gè)胚胎干細(xì)胞培育出了樹(shù)突狀細(xì)胞。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 用胚胎干細(xì)胞培育出樹(shù)突狀細(xì)胞,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

B. 若培育出能識(shí)別癌細(xì)胞的樹(shù)突狀細(xì)胞,將可能用于治療癌癥

C. 樹(shù)突狀細(xì)胞與漿細(xì)胞一樣只參與細(xì)胞免疫而不參與體液免疫

D. 漿細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞都能識(shí)別病原體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】普通果蠅的第3號(hào)染色體上的三個(gè)基因,按猩紅眼桃色眼三角翅脈的順序排列(St—P—DI);這三個(gè)基因在另一種果蠅中的順序是St—DI—P,我們把這種染色體結(jié)構(gòu)變異方式稱為倒位。僅僅這一倒位的差異便構(gòu)成了兩個(gè)物種之間的差別。據(jù)此,下列說(shuō)法正確的是( )

A. 倒位和發(fā)生在同源染色體之間的交叉互換一樣,屬于基因重組

B. 倒位后的染色體與其同源染色體完全不能發(fā)生聯(lián)會(huì)

C. 自然情況下,這兩種果蠅之間不能產(chǎn)生可育子代

D. 由于倒位沒(méi)有改變基因的種類(lèi),發(fā)生倒位的果蠅性狀不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】豇豆是我國(guó)夏秋兩季主要的豆類(lèi)蔬菜之一,各地廣泛栽培。研究人員為了研究其花色遺傳機(jī)制,用純種的紫色花冠植株和白色花冠植株進(jìn)行雜交,F(xiàn)1均為紫色花冠,自交后代F2中花色統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下。請(qǐng)回答問(wèn)題:

F2表現(xiàn)型

紫色花冠

白色花冠

淺紫色花冠

植株數(shù)目

270

68

23

(1)親代豇豆的花冠紫色、花冠白色互為____________,F(xiàn)2中出現(xiàn)不同花冠顏色植株的現(xiàn)象稱為____________

(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,可推測(cè)豇豆花冠顏色受____________(一對(duì)、兩對(duì))等位基因控制,且遵循基因的____________定律。

(3)若用淺紫色花冠豇豆與F1紫色花冠豇豆雜交,獲得的后代中紫色花冠:白色花冠:淺紫色花冠植株數(shù)量比接近 ____________,則上述推測(cè)成立。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某動(dòng)物種群中,AA、Aa和aa基因的個(gè)體依次占25%、50%和25%。若該種群中的aa個(gè)體沒(méi)有繁殖能力,其他個(gè)體間可以隨機(jī)交配,理論上,下一代中AA:Aa:aa基因型個(gè)體的數(shù)量比為

A3:3:1 B4:4:1 C1:2:0 D1:2:1

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