(9分)據(jù)研究,并非任意兩株R型菌與S型菌之間的接觸都可發(fā)生轉(zhuǎn)化。凡能發(fā)生轉(zhuǎn)化的,其R型菌必須處于感受態(tài)。所謂感受態(tài)是指受體菌最易接受外源DNA片段,并能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的一種生理狀態(tài)。處于感受態(tài)細(xì)菌的細(xì)胞內(nèi)發(fā)生一系列的變化:首先分泌感受態(tài)因子,該因子與細(xì)胞表面受體相互作用,誘導(dǎo)產(chǎn)生一些感受態(tài)特異蛋白,其中包括膜相關(guān)DNA結(jié)合蛋白、細(xì)胞壁自溶素和幾種核酸酶。其轉(zhuǎn)化過(guò)程圖示如下:請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)步驟____是將S型菌加熱殺死的過(guò)程。
(2)S型菌的DNA雙鏈片段與A細(xì)胞膜表面的相關(guān)DNA結(jié)合蛋白結(jié)合,其中一條鏈在________酶的作用下水解,另一條鏈與感受態(tài)特異蛋白結(jié)合進(jìn)入R型菌細(xì)胞內(nèi)。
(3)完成步驟④需要_______酶和_______酶,實(shí)現(xiàn)了______________。
(4)C細(xì)胞經(jīng)DNA復(fù)制和細(xì)胞分裂后,產(chǎn)生大量的_____型菌導(dǎo)致小鼠患敗血癥死亡。這說(shuō)明_________得到了表達(dá)。
(5)以后科學(xué)家在不同物種之間的相關(guān)實(shí)驗(yàn),說(shuō)明生物界基因表達(dá)基本機(jī)制是相同的,一種生物的基因表達(dá)系統(tǒng)能夠識(shí)別另一種生物所攜帶的遺傳信息,并可在適當(dāng)條件下加以表達(dá)。性狀的表達(dá)需經(jīng)過(guò)______和______過(guò)程。
(1)① (2)核酸(DNA) (3)限制性核酸內(nèi)切 DNA連接 基因重組
(4)S 重組的S型DNA(或重組的控制莢膜合成的基因) (5)轉(zhuǎn)錄 翻譯
【解析】
試題分析:(1))步驟①是將S型菌加熱殺死,分離得到其DNA的過(guò)程。
(2)據(jù)題意處于感受態(tài)細(xì)菌的細(xì)胞能分泌感受態(tài)因子,會(huì)誘導(dǎo)產(chǎn)生幾種核酸酶,核酸酶能使DNA分解。
(3)步驟④表示S菌的DNA拼接到R菌的質(zhì)粒上,需要用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶,形成重組質(zhì)粒,實(shí)現(xiàn)了基因重組。
(4)C細(xì)胞經(jīng)DNA復(fù)制和細(xì)胞分裂后,產(chǎn)生大量的S菌導(dǎo)致小鼠患敗血癥死亡。說(shuō)明重組的S型DNA得到了表達(dá)。
(5)基因表達(dá)需要經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程。
考點(diǎn):本題考查基因表達(dá)及細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能力和理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決社會(huì)生活中相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河南省鄭州市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
玉米植株的性別決定受兩對(duì)基因(B-b,T-t)的支配,這兩對(duì)基因位于非同源染色體上,玉米植株的性別和基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
基因型 | B和T同時(shí)存在 (B_T_) | T存在,B不存在 (bbT_) | T不存在 (B_tt或bbtt) |
表現(xiàn)型 | 雌雄同株異花 | 雄株 | 雌珠 |
(1)基因型為bbTT的雄株與BBtt的雌株雜交,F(xiàn)1的基因型為_(kāi)_______,表現(xiàn)型為_(kāi)______;F1自交,F(xiàn)2的性別為_(kāi)________,分離比為_(kāi)_______。
(2)基因型為_(kāi)_______的雄株與基因?yàn)開(kāi)________的雌株雜交,后代全為雄株。
(3)基因型為_(kāi)_______的雄株與基因型為_(kāi)________的雌株雜交,后代的性別有雄株和雌株,且分離比為1:1。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河南省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅的X、Y染色體(如圖)有同源區(qū)段(Ⅰ片段)和非同源區(qū)段(Ⅱ-1、Ⅱ-2片段),有關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。下列對(duì)結(jié)果分析錯(cuò)誤的是
雜交組合一 | P:剛毛(♀)×截毛(♂)→F1全剛毛 |
雜交組合二 | P:截毛(♀)×剛毛(♂)→F1剛毛(♀)∶截毛(♂)=1∶1 |
雜交組合三 | P:截毛(♀)×剛毛(♂)→F1截毛(♀)∶剛毛(♂)=1∶1 |
A.通過(guò)雜交組合一,直接判斷剛毛為顯性性狀
B.通過(guò)雜交組合三,可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅱ-1片段
C.Ⅰ片段的基因控制的性狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異
D.減數(shù)分裂中,X、Y染色體能通過(guò)交叉互換發(fā)生基因重組的是Ⅰ片段
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河南省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
狗毛褐色由B基因控制,黑色由b基因控制,I和i是位于另一對(duì)同源染色體上的一對(duì)等位基因,I是抑制基因,當(dāng)I存在時(shí),B、b均不表現(xiàn)顏色而產(chǎn)生白色,F(xiàn)有黑色狗(bbii)和白色狗 (BBII)雜交,得到的F1相互交配,產(chǎn)生的F2中雜合褐色∶黑色為
A.1∶3 B.2∶1 C.1∶2 D 3∶1
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河南省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)蛋白質(zhì)和核酸的敘述中,正確的是
A.組成每一種蛋白質(zhì)的氨基酸均有20種,組成核酸的堿基有4種
B.蛋白質(zhì)中的氮元素主要存在于氨基中,核酸中的氮元素主要存在于堿基中
C.蛋白質(zhì)加熱變性后能與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色
D.脫氧核酸的基本單位是A、T、G、C構(gòu)成的核糖核苷酸。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河南省10月階段測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
普通栽培稻是由普通野生稻進(jìn)化而來(lái)的,下列敘述正確的是
A.在進(jìn)化過(guò)程中,普通野生稻遺傳多樣性出現(xiàn)了定向變異
B.普通野生稻的突變和基因重組決定了普通栽培稻的進(jìn)化方向
C.基因突變對(duì)普通野生稻和普通栽培稻絕大多數(shù)是有利的
D.普通野生稻含有抗病蟲(chóng)基因,是水稻育種的有用資源
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河南省10月階段測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成分泌蛋白的示意圖,已知分泌蛋白的新生肽鏈上有一段可以引導(dǎo)其進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的特殊序列(圖中P肽段)。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是
A.若P肽段功能缺失,將無(wú)法將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外
B.①的合成與細(xì)胞核有關(guān),但⑥的合成與細(xì)胞核無(wú)關(guān)
C.最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同
D.①的結(jié)構(gòu)與多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定呈唯一對(duì)應(yīng)關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河南省10月階段測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞增殖與分化的敘述,錯(cuò)誤的是
A.能增殖的細(xì)胞不一定能分化
B.正常情況下,細(xì)胞增殖和分化過(guò)程都會(huì)導(dǎo)致一些基因丟失
C.細(xì)胞增殖和分化過(guò)程中都有基因的表達(dá)
D.花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中既有細(xì)胞增殖也有細(xì)胞分化
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西省贛州市高三上學(xué)期十二縣(市)期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面有關(guān)元素與化合物的敘述不正確的是( )
A.人體活細(xì)胞中化學(xué)元素中含量最多的是O,其次是C
B.某病毒的核酸的水解產(chǎn)物有4種,而人體細(xì)胞中的核酸水解的產(chǎn)物有8種
C.細(xì)胞干重中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)
D.蛋白質(zhì)與脂質(zhì)相比,特有的元素是N
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