關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
B、細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細(xì)胞核體積減小
C、細(xì)胞凋亡受基因控制,不利于個體生長發(fā)育
D、細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低,易分散轉(zhuǎn)移
考點(diǎn):癌細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞的分化,衰老細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞凋亡的含義
專題:
分析:1、細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過程.在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過細(xì)胞凋亡完成的.
3、細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,其中原癌基因負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長和分裂的過程,抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖.
4、細(xì)胞衰老的特征:
(1)水少:細(xì)胞內(nèi)水分減少,結(jié)果使細(xì)胞萎縮,體積變小,細(xì)胞新陳代謝速率減慢;
(2)酶低:細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低;
(3)色累:細(xì)胞內(nèi)的色素會隨著細(xì)胞衰老而逐漸累積,它們會妨礙細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的交流和傳遞,影響細(xì)胞正常的生理功能;
(4)核大:細(xì)胞內(nèi)呼吸速度減慢,細(xì)胞核的體積增大,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)收縮,染色加深;
(5)透變:細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低.
解答: 解:A、細(xì)胞分化具有不變性,即遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變,A錯誤;
B、細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細(xì)胞核體積增大,B錯誤;
C、細(xì)胞凋亡受基因控制,對于個體生長發(fā)育是有利的,C錯誤;
D、細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞表面的糖蛋白減少,使細(xì)胞間的黏著性降低,易分散轉(zhuǎn)移,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞癌變、細(xì)胞分裂和細(xì)胞凋亡的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念及意義;識記細(xì)胞癌變的特點(diǎn);識記細(xì)胞凋亡的概念,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

炭疽病由炭疽桿菌引起,炭疽桿菌感染人體后能產(chǎn)生兩種極厲害的毒素--致死因子和水腫因子,使動物和人致病或死亡.結(jié)合下列人體免疫過程圖解回答問題:
(1)炭疽桿菌感染人體后,其產(chǎn)生的毒素能刺激體內(nèi)漿細(xì)胞產(chǎn)生
 
,將其消滅,這種物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是
 
,這種免疫方式屬于
 
免疫.
(2)當(dāng)毒性極強(qiáng)的炭疽芽孢桿菌第一次進(jìn)入人體之后作為
 
 起作用,使其體內(nèi)產(chǎn)生了具有免疫力的物質(zhì),與該物質(zhì)產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞有吞噬細(xì)胞、
 
、
 
 

(3)若多種病原體進(jìn)入體內(nèi)都能直接被吞噬細(xì)胞吞噬而消滅,這屬于
 
免疫.有些毒性很強(qiáng)的病原體經(jīng)過上述過程不能被清除,只是將其
 
暴露出來,呈遞給記憶細(xì)胞,使之迅速增殖分化為漿細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞,如果病原體是胞內(nèi)寄生菌,則要通過
 
免疫的方式才能將其消滅.記憶細(xì)胞對抗原的記憶、識別和免疫等是依賴于細(xì)胞膜上的
 
實現(xiàn)的.
(4)若病毒等侵入T細(xì)胞并使之大量死亡,使人喪失免疫功能,導(dǎo)致各種傳染病的發(fā)生,這屬于獲得性
 
。

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科目:高中生物 來源: 題型:

達(dá)爾文在加拉帕戈斯群島上發(fā)現(xiàn)幾種地雀分別分布于不同的島嶼上,用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋正確的是( 。
A、同一種地雀→地理隔離→自然選擇→生殖隔離→不同種地雀
B、不同種地雀→地理隔離→自然選擇→不同種地雀
C、同一種地雀→自然選擇→地理隔離→生殖隔離→不同種地雀
D、同一種地雀→生殖隔離→地理隔離→不同種地雀

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某低等海洋動物完成某反射的反射弧模式圖.下列敘述不正確的是(  )
A、①能接受各種刺激,引起②的反應(yīng)
B、b處給予適宜刺激,引起②的反應(yīng)不屬于反射
C、a處接受適宜的電刺激,b處能測定到電位變化
D、圖中有三個神經(jīng)元,a處興奮傳導(dǎo)速率大于c處

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類的TSD病是由某種酶的合成受到抑制而引起的,該酶主要作用于腦細(xì)胞中脂質(zhì)的分解和轉(zhuǎn)化.病人的基因型是aa,下列哪項可以解釋基因型為Aa的人可以像基因型為AA的人那樣健康生活( 。
A、基因型為Aa的人的細(xì)胞內(nèi),基因A可以阻止基因a的轉(zhuǎn)錄
B、基因型為Aa的人的細(xì)胞內(nèi),基因A誘導(dǎo)基因a發(fā)生突變
C、基因型為Aa的人體內(nèi)所產(chǎn)生的此種酶已足夠催化脂質(zhì)的正常代謝
D、基因型為Aa的人體內(nèi),腦細(xì)胞中脂質(zhì)的分解和轉(zhuǎn)化由另一種酶催化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物克隆技術(shù)的敘述中,錯誤的是(  )
A、植物組織培養(yǎng)中通過調(diào)節(jié)營養(yǎng)物質(zhì)的配比可以實現(xiàn)器官發(fā)生和形態(tài)建成
B、誘導(dǎo)某些植物的愈傷組織能使其直接發(fā)育成花芽
C、植物愈傷組織通過液體懸浮培養(yǎng)能分散成單細(xì)胞,這種單細(xì)胞能發(fā)育成胚狀體
D、植物組織培養(yǎng)中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓

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科目:高中生物 來源: 題型:

生活飲用水巳經(jīng)過沉淀、過濾、加氯消毒等處理,含微生物很少,但當(dāng)其水源水不潔或處理達(dá)不到要求時,仍然會含相當(dāng)量的微生物甚至含有致病性微生物.供水管道破損及二次供水等環(huán)節(jié)也可能導(dǎo)致生活飲用水的污染.因此生活飲用水的微生物安全性日常檢測是很重要的.我國生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)(GB5749-85)中規(guī)定生活飲用水中細(xì)菌總數(shù)不得大于100個/mL,總大腸菌群不得大于3個/L.
(1)檢驗大腸桿菌的含量時,通常將水樣進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的水樣用涂布器分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),記錄菌落數(shù)量,這種方法稱為
 

(2)用該方法統(tǒng)計樣本菌落數(shù)時是否需要設(shè)置對照組?為什么?
 

(3)如分別取0.1mL已稀釋103倍的水樣分別涂布到四個瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),培養(yǎng)基記錄到大腸桿菌的菌落數(shù)分別為161、155、158、170,則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為
 

(4)純化大腸桿菌時使用的培養(yǎng)基一般用
 
法滅菌,
 
(可/不可)用加入抗生素的方法防止雜菌感染.
(5)如果要測定水中的病毒種類,可以用
 
技術(shù)使其遺傳物質(zhì)擴(kuò)增,然后用
 
技術(shù)進(jìn)行鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某哺乳動物的直毛(B)對卷毛(b)為顯性,黑色(C)對白色(c)為顯性(這兩對基因分別位于不同對的同源染色體上).基因型為BbCc的個體與“個休X”交配,子代的表現(xiàn)型有直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色,它們之間的比為3:3:1:1,“個體X”的基因型為( 。
A、BbCcB、Bbcc
C、bbCcD、bbcc

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān),請用所給的實驗材料,完成下列實驗步驟并回答下列問題:
實驗材料:具2片真葉且長勢相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液,噴壺等.
(1)實驗步驟:
①將上述大豆幼苗平均分為兩組,A組為對照組,B組為實驗組,分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng).
②用噴壺分別將
 
 
噴灑在A、B兩組幼苗上.
③將兩組幼苗置于相同且適宜的條件下培養(yǎng),一段時間后,測定兩組植株的
 
,并計算平均值.
(2)預(yù)測實驗結(jié)果:
 

(3)上述實驗中,如果A、B兩組各選用1株幼苗進(jìn)行實驗,是否影響實驗結(jié)果的可靠性?為什么?
 

(4)該實驗原理是:
 

(5)請你再提出一個可能影響大豆植株高度的因素
 

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