圖中A、B、C、D是某植物根尖局部放大圖,E是其中某個細(xì)胞的分裂圖象,請據(jù)圖回答問題:

(1)與洋蔥葉肉細(xì)胞相比,B處細(xì)胞內(nèi)不具有的細(xì)胞器是
 

(2)做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗時,主要觀察上圖
 
的細(xì)胞.此處的細(xì)胞能產(chǎn)生
 
,其作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長生長;若用單側(cè)光照射洋蔥根尖,則根會向
 
(向光側(cè)/背光側(cè))彎曲生長.
(3)E圖示洋蔥根尖細(xì)胞部分染色體及有關(guān)基因,E細(xì)胞中含有
 
個染色體組.若用15N對⑤號染色體上的DNA進(jìn)行標(biāo)記,正常情況下,標(biāo)記了n個這樣的細(xì)胞連續(xù)分裂三次,形成含15N的子細(xì)胞數(shù)是
 
個.假設(shè)該植物的基因型是AaBb,E圖中若④號染色體上有A、B基因,則a、b基因位于
 
號染色體上.
(4)圖A、B、C、D所示細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)功能各不相同,其根本原因是
 
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制,有絲分裂過程及其變化規(guī)律,觀察細(xì)胞的有絲分裂,細(xì)胞的分化,植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用
專題:
分析:圖中A、B、C、D是洋蔥根尖局部放大圖,通過各處的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以判斷:A為伸長區(qū)細(xì)胞、B為成熟區(qū)細(xì)胞、C為分生區(qū)細(xì)胞、D為根冠區(qū)細(xì)胞.根尖細(xì)胞均不具有葉綠體,而根尖成熟區(qū)細(xì)胞有大液泡.在觀察植物細(xì)胞的有絲分裂時,首先要根據(jù)分生區(qū)的細(xì)胞特點(diǎn)(細(xì)胞呈正方形,排列緊密)找到分生區(qū),然后再找到各分裂期的圖象.
解答: 解:(1)B處細(xì)胞為根尖成熟區(qū)細(xì)胞,與葉肉細(xì)胞相比,僅缺少葉綠體,其它如大液泡、細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu)都是具有的.
(2)做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗時選擇根尖分生區(qū)細(xì)胞,應(yīng)選C處細(xì)胞,分生區(qū)處細(xì)胞能合成生長素,促進(jìn)細(xì)胞生長;由于單側(cè)光的作用,生長素會由向光側(cè)朝背光側(cè)運(yùn)輸,又由于根對生長素最敏感,背光側(cè)生長素濃度高生長慢,因此根尖會表現(xiàn)背光生長的特性.
(3)E是有絲分裂后期圖象,染色體數(shù)目在此時期加倍,染色體組數(shù)也加倍,故此時期細(xì)胞內(nèi)含有4個染色體組,由于DNA的復(fù)制時半保留復(fù)制,所以含有15N的細(xì)胞數(shù)是2n個.④號染色體上有A、B基因,說明A、B基因連鎖,而等位基因位于同源染色體上,因此圖中④號染色體的同源染色體為②和⑥.
(4)細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá).
故答案為:
(1)葉綠體    
(2)C   生長素     背光側(cè)
(3)4    2n      ②和⑥
(4)基因的選擇性表達(dá)
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和有絲分裂的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)屬于生物膜系統(tǒng)的是(  )
A、中心體B、核糖體
C、染色體D、高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“生物多樣性及其保護(hù)”的敘述,正確的是( 。
A、地球上所有的植物、動物和微生物,以及它們擁有的全部基因共同組成生物的多樣性
B、許多野生生物的價值目前還不清楚,所以生物的多樣性具有間接的價值
C、保護(hù)生物多樣性關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,合理開發(fā)利用自然資源
D、生物多樣性保護(hù)的最有效措施是加強(qiáng)教育和法制管理和禁止利用生物資源

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科目:高中生物 來源: 題型:

自然選擇學(xué)說的創(chuàng)立,為生物進(jìn)化提供了可行性的依據(jù),閱讀以下材料,回答下列問題:材料一 科學(xué)家做了下面的實(shí)驗:把家蠅分成多組,每組再分為A、B兩部分,用DDT處理每組的A部分,B部分不接觸DDT.處理后選死亡率最低的那一組的B部分飼養(yǎng)繁殖,再把后代分成許多組:每組分成A、B兩部分,重復(fù)上述實(shí)驗.這樣一代一代選擇下去,就可以從B部分選出強(qiáng)抗藥性的家蠅.

材料二 鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者在幼年時期多會夭折,但在瘧疾流行的地區(qū),鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因的攜帶者對瘧疾的感染率比正常人低得多.現(xiàn)對A、B兩地區(qū)進(jìn)行調(diào)查,其中B地區(qū)流行瘧疾.
(1)材料一的實(shí)驗說明:
①抗藥性的產(chǎn)生源于
 
,DDT起
 
作用.
 
是不定向的,
 
是定向的.
(3)材料二中A地區(qū)人群中各種基因型比例如圖1:
①計算A地區(qū)中A的基因頻率為
 

②畫出B地區(qū)人群中各種基因的大致比例圖圖2.
③鐮刀型細(xì)胞貧血癥的出現(xiàn)反映了基因?qū)π誀羁刂频耐緩绞?div id="xnh5nr9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

④通過上述材料充分說明了生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個用35S標(biāo)記的噬菌體侵入細(xì)菌體內(nèi),經(jīng)過3次復(fù)制后,測得含
 
35
 
S
的噬菌體占子代總數(shù)的比值為( 。
A、0
B、1
C、
1
2
D、
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究酵母菌的呼吸方式,某生物興趣小組設(shè)置了如下三套裝置,仔細(xì)分析三套裝置的設(shè)計,下列說法錯誤的是(  )
A、裝置1是探究酵母菌進(jìn)行有氧呼吸的裝置
B、裝置2是探究酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的裝置
C、裝置3是對照實(shí)驗
D、三套裝置中澄清石灰水均會變渾濁

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次說法正確的是( 。
A、生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織、器官和系統(tǒng)
B、生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)
C、生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸,可以是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D、生命系統(tǒng)層層相依,各生物具有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為 AaBb(獨(dú)立遺傳)的一個初級精母細(xì)胞產(chǎn)生的精子基因型的種類數(shù)為(  )
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述不正確的是( 。
A、活細(xì)胞產(chǎn)生的
B、絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)
C、能催化生物體內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)
D、能調(diào)節(jié)生物體內(nèi)各種生命活動

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