A. | 由圖2可知,植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | 由圖1可知,水稻對(duì)SiO44-需求量最大,番茄對(duì)SiO44-需求量最小 | |
C. | 圖2中的A點(diǎn),離子吸收速率很低主要受能量供應(yīng)的限制 | |
D. | 圖1水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度,說明水稻不吸收Ca2+ |
分析 1、據(jù)圖分析,水稻吸收水的相對(duì)速度比吸收Ca2+、Mg2+多,造成培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+ 濃度上升;番茄吸收水的相對(duì)速度比吸收SiO32-多,造成培養(yǎng)液中SiO32-濃度上升.兩種植物吸收離子不同,水稻對(duì)SiO32-吸收較多,而番茄對(duì)Ca2+、Mg2+ 吸收較多.
2、圖2表示主動(dòng)運(yùn)輸,分析曲線圖:氧氣濃度為0,無氧呼吸產(chǎn)生少量的能量,則離子的運(yùn)輸速率較慢;隨著氧氣濃度增加,離子的運(yùn)輸速率加快;而B點(diǎn)以后,由于載體的數(shù)量是有限的,物質(zhì)運(yùn)輸速率不變.
解答 解:A、由圖2可知,離子的吸收速率與氧氣濃度有關(guān),即需要消耗能量,為主動(dòng)運(yùn)輸,A正確;
B、由圖1可知,水稻對(duì)SiO32-需求量最大,番茄對(duì)SiO32-需求量最小,原因是它們各自細(xì)胞膜上具有不同的載體,B正確;
C、圖2中A點(diǎn)氧氣濃度為零,細(xì)胞靠無氧呼吸提供的能量少,吸收速率低,C正確;
D、圖1中水稻培養(yǎng)液的Ca2+濃度高于初始濃度,說明水稻吸水的相對(duì)速率大于吸收離子的相對(duì)速率,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,解題的關(guān)鍵是理解吸水和吸收礦質(zhì)元素是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖a含有2個(gè)染色體組,圖b含有3個(gè)染色體組 | |
B. | 如果圖c代表由受精卵發(fā)育成的生物的體細(xì)胞,則該生物一定是二倍體 | |
C. | 如果圖b表示體細(xì)胞,則圖b代表的生物一定是三倍體 | |
D. | 圖d代表的生物一定是由卵細(xì)胞發(fā)育而成的,是單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿蛋白的合成 | B. | 麥芽糖的水解 | ||
C. | 乳酸鈉的形成 | D. | 丙酮酸的氧化分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是所有生物遺傳物質(zhì)的載體,可被龍膽紫染成深色 | |
B. | 所有細(xì)胞中核糖體的形成都與②有關(guān),且蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中②通常較大 | |
C. | ③屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 | |
D. | ④是大分子物質(zhì)如DNA、RNA、蛋白質(zhì)等出入細(xì)胞核的通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用 | |
B. | 曲線BC段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用 | |
C. | B點(diǎn)表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等 | |
D. | 整段曲線表明,隨光照強(qiáng)度遞增,光合作用增強(qiáng),呼吸作用也增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高三上期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列過程中,細(xì)胞遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變的是
A.細(xì)胞分裂 B.細(xì)胞分化 C.細(xì)胞凋亡 D.細(xì)胞癌變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由氨基酸形成多肽鏈時(shí),生成物H2O中的氫來自氨基和羧基 | |
B. | 在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式 | |
C. | H2O在光下分解,產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成(CH2O) | |
D. | 有氧呼吸時(shí),生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解 |
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