肺活量的含義是（　�。�
A、一次平靜吸氣后，再盡力呼氣所呼出的最大通氣量
B、一次平靜呼氣后，再盡力吸氣所吸人的最大通氣量
C、一次盡力吸氣后，在肺內(nèi)容納氣體的總量
D、一次盡力吸氣后再盡力呼氣所呼出的最大通氣量
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：此題考查的知識點(diǎn)是肺活量，解答時(shí)可以從肺活量的概念入手．肺活量是指在不限時(shí)間的情況下，一次最大吸氣后再盡最大能力所呼出的氣體量，這代表肺一次最大的機(jī)能活動(dòng)量，是反映人體生長發(fā)育水平的重要機(jī)能指標(biāo)之一．
解答： 解：肺活量是指在不限時(shí)間的情況下，一次最大吸氣后再盡最大能力所呼出的氣體量，這代表肺一次最大的機(jī)能活動(dòng)量，是反映人體生長發(fā)育水平的重要機(jī)能指標(biāo)之一，是指肺的最大通氣量，不是肺的最大容量．
故選：D．
點(diǎn)評：肺活量的概念，要求學(xué)生認(rèn)真體會(huì)肺活量的含義，肺活量是指用力深吸氣后再用力深呼氣所能呼出的最大氣體量，即使盡力呼氣也不能把肺內(nèi)的所有氣體呼出來．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了更好的揭示人體生理功能的調(diào)節(jié)機(jī)制，可用猴進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)（如圖1）．請回答下列問題：

（1）①實(shí)驗(yàn)猴右手指受到電刺激時(shí)，會(huì)產(chǎn)生縮手反射．在此反射弧的神經(jīng)纖維上，神經(jīng)沖動(dòng)是
 
傳導(dǎo)的．
②頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運(yùn)動(dòng)，其興奮傳遞過程是：中樞興奮→傳出神經(jīng)興奮→神經(jīng)末梢釋放遞質(zhì)→
 
→后膜電位變化→右手部肌肉收縮．若某動(dòng)物離體神經(jīng)纖維在兩端同時(shí)受到刺激，產(chǎn)生兩個(gè)同等強(qiáng)度的神經(jīng)沖動(dòng)，兩沖動(dòng)傳導(dǎo)至中點(diǎn)并相遇后會(huì)
 
．
（2）將靈敏的電位計(jì)的兩極如圖2所示分別置于縮手反射反射弧中的a處外表面和b處的內(nèi)表面，若在c、d兩點(diǎn)同時(shí)對神經(jīng)細(xì)胞給以能引起興奮的刺激，ac=db．則刺激后電位計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況是
 

（3）取猴神經(jīng)纖維（正常生理狀態(tài)）離體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的探究膜電位變化的影響因素．當(dāng)置于一定的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中，刺激神經(jīng)纖維的某一點(diǎn)，經(jīng)檢測該點(diǎn)的電位變化如圖3所示，分析出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因除了刺激強(qiáng)度較弱外，還有可能是
 
．
（4）猴體內(nèi)往往存在著針對一種病毒的不同抗體，合理的解釋是
 
．
（5）猴體內(nèi)大多數(shù)B淋巴細(xì)胞細(xì)胞膜表面具有不同的特異性識別受體，能夠接受
 
的直接刺激，還可以接受
 
的作用，從而被激活．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物-選修3：現(xiàn)代生物科技專題】
Ⅰ．圖1為礦區(qū)廢棄地生態(tài)恢復(fù)工程流程圖，請據(jù)圖回答：

（1）該恢復(fù)工程中，①②分別指
 
和
 
措施．
（2）恢復(fù)植被的措施是植樹和種草，為什么不是種植農(nóng)作物？
 
．
（3）該生態(tài)工程所遵循的主要原理是
 
．
（4）根據(jù)圖2說明我國現(xiàn)有的生產(chǎn)模式嚴(yán)重違反了下列哪項(xiàng)生態(tài)工程原理？
 
．
A．整體性原理    B．協(xié)調(diào)與平衡原理   C．系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理    D．物質(zhì)循環(huán)再生原理
Ⅱ．被稱為“試管嬰兒之父”的英國生理學(xué)家羅伯特?愛德華茲獲得2010年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．請回答下列問題：
（1）“試管嬰兒”技術(shù)誕生后，繼而出現(xiàn)了“設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)”，例舉后者對人類有益的作用是
 
；二者在技術(shù)手段上的區(qū)別是
 
．
（2）現(xiàn)在大多數(shù)人反對設(shè)計(jì)嬰兒性別，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)人體免疫調(diào)節(jié)模式圖，回答問題．
如圖1和圖2是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖．

（1）圖1中進(jìn)行了增殖分化的細(xì)胞是
 
，能夠特異性識別抗原的細(xì)胞有
 
．
（2）人體患天花疾病后，終生不再感染．當(dāng)天花病毒再次入侵時(shí)，人體消滅病原體的主要過程是
 
（用箭頭和圖中的文字、數(shù)字序號表示）．
（3）細(xì)胞G的名稱是
 
，其作用是
 
．
（4）圖1中引起細(xì)胞C增殖分化的兩種刺激途徑分別是
 
（用圖中的序號表示）；圖中細(xì)胞B可能是什么細(xì)胞？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是長骨構(gòu)造模式圖．請根據(jù)圖回答
（1）圖中⑥表示
 
，其中的
 
能不斷產(chǎn)生新的骨組織，使骨長粗．
（2）圖中②表示
 
，也能產(chǎn)生新的骨組織，使骨
 
．
（3）與一般人相比，芭蕾舞演員的足趾明顯加粗，相當(dāng)于圖中[
 
]
 
增厚所致．
（4）兒童骨的生長發(fā)育受垂體分泌的
 
所控制．
（5）幼兒經(jīng)常曬太陽，可使表皮細(xì)胞內(nèi)所含的
 
轉(zhuǎn)變成維生素D，促使骨正常鈣化．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列四幅圖的敘述，正確的是（　�。�
A、圖甲不能正確表示酶濃度增加，而其他條件不變時(shí)，生成物質(zhì)的量變化曲線圖（圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線）
B、圖乙中①的一條鏈的堿基序列與④的堿基序列相同，②有64種
C、圖丙中曲線A可以代表某穩(wěn)定生態(tài)瓶中分解者有機(jī)物的消耗量，曲線B可以代表其中的生產(chǎn)者吸收或放出CO2量
D、圖丁中用殘?jiān)鼇砼嘤秤镁颓�，�?shí)現(xiàn)了能量的多級利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)向其中通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示．通過對表中數(shù)據(jù)分析可得出的結(jié)論是（　�。�
氧濃度（%） a b c d
產(chǎn)生CO2的量（mol） 9 12.5 15 30
產(chǎn)生酒精的量（mol） 9 6.5 6 0
A、a濃度時(shí)，酵母菌有氧呼吸速率等于無氧呼吸速率
B、b濃度時(shí)，酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖大于無氧呼吸消耗的葡萄糖
C、c濃度時(shí)，有
2
3
的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
D、d濃度時(shí)，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，消耗15mol葡萄糖科

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科目：高中生物 來源： 題型：

18世紀(jì)初，一位生物學(xué)家在某山谷里發(fā)現(xiàn)老鼠種群中有少量的個(gè)體有輕微的趾蹼（絕大多數(shù)個(gè)體無趾蹼）．1900年，由于修筑一條沙壩，使老鼠的棲息地成了沼澤．若干年后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這條山谷的老鼠絕大部分有趾蹼，偶爾才能找到少數(shù)無趾蹼的老鼠．對這種變化最合理的解釋是（　�。�
A、趾蹼是由顯性基因控制的
B、由于環(huán)境的變化，基因頻率發(fā)生了定向改變
C、有趾蹼老鼠比無趾蹼老鼠繁殖力強(qiáng)
D、為了適應(yīng)沼澤環(huán)境，沒有趾蹼的老鼠長出了趾蹼

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科目：高中生物 來源： 題型：

高等動(dòng)物胚的外胚層發(fā)育出（　　）
A、呼吸道的上皮B、真皮
C、消化道的上皮D、神經(jīng)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊答案