在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者通過光合作用固定的能量稱為總初級生產(chǎn)量．生產(chǎn)者固定的能量一部分被自身呼吸作用消耗掉，剩下的可用于生長、發(fā)育和繁殖，這部分能量稱為凈初級生產(chǎn)量．下表列出四個生態(tài)系統(tǒng)中總初級生產(chǎn)量與總?cè)肷淙展饬�、生產(chǎn)者呼吸消耗量與總初級生產(chǎn)量的比值．
生態(tài)系統(tǒng) 農(nóng)田 草原 甲湖泊 乙湖泊
總初級生產(chǎn)量/總?cè)肷淙展饬?/TD> 1.6% 1.2% 0.4% 0.1%
生產(chǎn)者呼吸消耗量/總初級生產(chǎn)量 23.4% 15.1% 22.3% 21.0%
請回答下列問題：
（1）四個生態(tài)系統(tǒng)中，光能利用效率最高的是
 
，總初級生產(chǎn)量轉(zhuǎn)化為凈初級生產(chǎn)量比例最高的生態(tài)系統(tǒng)是
 
．
（2）如圖1表示草原生態(tài)系統(tǒng)中具有食物關(guān)系的甲、乙、丙、丁四個種群和分解者的能量相對值．請在虛框內(nèi)繪制由甲、乙、丙、丁四個種群形成的食物網(wǎng)簡圖．


（3）根據(jù)第（2）小題的信息，在圖2的虛框中用文字補(bǔ)充完成能量流經(jīng)丙種群的情況．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者通過光合作用固定的能量稱為總初級生產(chǎn)量．光能利用效率最高的是總初級生產(chǎn)量/總?cè)肷淙展饬康闹底畲蟮纳鷳B(tài)系統(tǒng)；總初級生產(chǎn)量轉(zhuǎn)化為凈初級生產(chǎn)量比例最高的生態(tài)系統(tǒng)是生產(chǎn)者呼吸消耗量/總初級生產(chǎn)量的值最小的生態(tài)系統(tǒng)．
解答： 解：（1）光能利用率是指單位土地面積上植物固定的太陽能占照射到該地的太陽能總量的比例，即表中總初級生產(chǎn)量/總?cè)肷淙展饬�，顯然農(nóng)田該值最高，可達(dá)到1.6%，所以農(nóng)田的光能利用率最高；總初級生產(chǎn)量轉(zhuǎn)化為凈初級生產(chǎn)量比例最高的生態(tài)系統(tǒng)是生產(chǎn)者呼吸消耗量/總初級生產(chǎn)量的值最小的生態(tài)系統(tǒng)，表中草原該值最小，所以總初級生產(chǎn)量轉(zhuǎn)化為凈初級生產(chǎn)量比例最高． 
（2）生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)是逐級遞減，乙丙兩種生物含有的能量差不多，所以它們應(yīng)該處于同一個營養(yǎng)級，甲含有能量最多，丁含有能量最少．構(gòu)建食物網(wǎng)如下：

（3）圖中缺少了呼吸作用還有分解者利用的來源，補(bǔ)充如下：
 
故答案是：（1）農(nóng)田   草原
（2）如圖1
 
（3）如圖2
點(diǎn)評：本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識點(diǎn)，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、繪制圖形的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞膜的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜是阻止所有有害物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的屏障
B、細(xì)胞膜是將細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)與外界環(huán)境分隔開的界膜
C、細(xì)胞膜能接受和識別化學(xué)信號
D、細(xì)胞膜控制分子進(jìn)出細(xì)胞的運(yùn)動

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識，對圖中d、e兩點(diǎn)生長素濃度的分析合理的是（　�。�
A、若d點(diǎn)對應(yīng)的濃度為a，則e點(diǎn)對應(yīng)c點(diǎn)的濃度
B、若d點(diǎn)對應(yīng)的濃度為b，則e點(diǎn)對應(yīng)c點(diǎn)的濃度
C、若d點(diǎn)對應(yīng)的濃度為a，則e點(diǎn)對應(yīng)b點(diǎn)的濃度
D、若d點(diǎn)對應(yīng)的濃度為c，則e點(diǎn)對應(yīng)a點(diǎn)的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

小王同學(xué)觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片后拍攝了以下照片，圖中所示細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)實驗的問題．
Ⅰ．洋蔥是中學(xué)生物實驗常用材料之一，如圖是與洋蔥有關(guān)實驗的部分步驟，請據(jù)圖回答：

（1）①表示提取洋蔥葉肉細(xì)胞中色素的研磨步驟，研缽中除了加無水乙醇外，還需加入的化學(xué)藥品有
 
；如果色素提取的過程中的操作是規(guī)范的，②表示符合要求的濾紙條，但該濾紙條層析一段時間后，濾紙條下面兩條色素帶的顏色很淺，原因可能是
 
．
（2）④表示在低倍物鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞時的一個視野，若要在高倍物鏡下清楚的觀察右上方細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目，應(yīng)將裝片向
 
方移動，觀察清楚后該細(xì)胞不能進(jìn)入下一分裂時期的原因是
 
．
（3）請描述C步驟的操作過程
 
；假設(shè)圖⑤是在顯微鏡下看到的一個處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，分析發(fā)生此現(xiàn)象的外因是
 
，在圖中⑥處充滿著
 
，某學(xué)生在進(jìn)行F步驟觀察時，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是
 
．
Ⅱ．取某動物的一些細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)（進(jìn)行有絲分裂）．在培養(yǎng)過程中，利用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸標(biāo)記某一細(xì)胞，在不同間隔時間下進(jìn)行放射顯影，得到下圖所示結(jié)果：

（4）利用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸標(biāo)記某一細(xì)胞，其被標(biāo)記物是
 
．該細(xì)胞的細(xì)胞周期（T）為
 
h．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計了如圖所示的裝置圖．①號、②號試管中均加入3mI蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(lán)（簡稱BTB）溶液，直至溶液呈藍(lán)綠色時為止．（當(dāng)環(huán)境偏酸性時，BTB溶液呈黃色）請回答下列問題：

（1）該實驗是否可以去掉②號試管？
 
．請說明理由：
 
．
（2）①號試管的現(xiàn)象是
 
，其作用是
 
．
（3）該實驗中需要等到煮沸的葡萄糖液冷卻后才能加酵母菌，原因是
 
．
（4）圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化？
 
．
（5）若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的，就需要設(shè)置一個對照實驗，該對照實驗應(yīng)在原實驗的基礎(chǔ)上做哪些改動？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻植株內(nèi)部，不同組織的細(xì)胞之間（　�。�
A、細(xì)胞器的種類和數(shù)目完全相同
B、蛋白質(zhì)的種類和數(shù)目完全相同
C、遺傳物質(zhì)不同
D、細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列情況不屬于染色體變異的是（　�。�
A、人的第5號染色體部分缺失引起的貓叫綜合癥
B、人的第21號染色體多一條引起的先天智力障礙（21三體綜合征）
C、非同源染色體上的非等位基因之間自由組合
D、采用花粉（花藥）離體培養(yǎng)的方法獲得單倍體植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動物細(xì)胞在有絲分裂的分裂期，各種距離或長度隨時間的變化規(guī)律曲線，下列敘述中錯誤的是（　�。�
A、曲線a代表兩個中心體間的距離
B、曲線b代表牽引染色體的紡錘絲長度變化
C、曲線 c代表姐妹染色單體分開的兩條子染色體之間的距離
D、曲線d代表染色體的著絲點(diǎn)與紡錘絲的相應(yīng)極之間的平均距離

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同步練習(xí)冊答案