如圖表示燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射的情況,下列敘述可能性最小的是( 。
A、生長(zhǎng)素由②向①移動(dòng)
B、生長(zhǎng)素由④向③移動(dòng)
C、生長(zhǎng)素由①向③移動(dòng)
D、③處生長(zhǎng)比④快
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題:
分析:胚芽鞘中的生長(zhǎng)素是由胚芽鞘尖端合成的;胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激;單側(cè)光能引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸,橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端;生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸.
根據(jù)題意和圖示分析可知:?jiǎn)蝹?cè)光能引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸,生長(zhǎng)素由②向①移動(dòng);生長(zhǎng)素能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸,生長(zhǎng)素由①向③移動(dòng).
解答: 解:A、胚芽鞘在單側(cè)光的照射下,生長(zhǎng)素在胚芽鞘的尖端可發(fā)生橫向運(yùn)輸,即生長(zhǎng)素由②向①移動(dòng),A正確;
B、胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激,橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端,所以生長(zhǎng)素不能由④向③移動(dòng),B錯(cuò)誤;
C、生長(zhǎng)素又可進(jìn)行極性運(yùn)輸,即由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸,因此,生長(zhǎng)素由①向③移動(dòng),C正確;
D、由于生長(zhǎng)素由②向①移動(dòng),又由①向③移動(dòng),所以③處生長(zhǎng)素濃度高,促進(jìn)作用大,因而生長(zhǎng)比④快,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一種酶催化反應(yīng)P+Q→R.如圖中實(shí)線表示在沒(méi)有酶時(shí)此反應(yīng)的進(jìn)程.在t1時(shí),將催化此反應(yīng)的酶加入反應(yīng)混合物中.([P]、[Q]、[R]分別代表P、Q、R的濃度) 圖中表示此反應(yīng)進(jìn)行過(guò)程的曲線是( 。
A、曲線AB、曲線B
C、曲線CD、曲線D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將玉米種子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā),每天定時(shí)取相同數(shù)量的萌發(fā)種子,一半直接烘干稱重,另一半切取胚乳烘干稱重,計(jì)算每粒的平均干重,結(jié)果如圖所示.若只考慮種子萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)源于胚乳,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、萌發(fā)過(guò)程中胚乳組織中的淀粉被水解成葡萄糖,再通過(guò)呼吸作用為種子萌發(fā)提供能量
B、萌發(fā)過(guò)程中在72-96小時(shí)之間種子的呼吸速率最大,在該時(shí)間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為43.6mg
C、萌發(fā)過(guò)程中胚乳的部分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì),其最大轉(zhuǎn)化速率為22mg?粒-1?d-1
D、若保持實(shí)驗(yàn)條件不變,120小時(shí)后萌發(fā)種子成幼苗,干重繼續(xù)減小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、觀察葉綠體時(shí),臨時(shí)裝片要始終保持有水狀態(tài)
B、利用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí),水浴加熱后可觀察到紫色
C、觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)時(shí),換用高倍鏡后視野會(huì)變暗,這時(shí)應(yīng)該使用較小光圈或換平面鏡采光
D、用甲基綠一一派洛寧染色并制成口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,在高倍鏡下可觀察到藍(lán)綠色的線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近日,澳大利亞科學(xué)家從藍(lán)藻中提取到了一種被稱作葉綠素f的新葉綠素,它能夠吸收紅光和紅外光進(jìn)行光合作用.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、葉綠素f主要分布在藍(lán)藻葉綠體的類囊體薄膜上
B、葉綠素f能夠吸收紅光和紅外光,擴(kuò)大了可利用的太陽(yáng)能的范圍
C、葉綠素f具有與葉綠素a和葉綠素b完全相同的生理功能
D、用紙層析法分離藍(lán)藻細(xì)胞中的色素將獲得5條色素帶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為動(dòng)物細(xì)胞分裂中某時(shí)期示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、甲在分裂前期倍增并移向細(xì)胞兩極
B、乙和丙在組成成分上差異很大
C、該時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)是體細(xì)胞染色體數(shù)的兩倍
D、該時(shí)期通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核的物質(zhì)減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿與突觸后膜的乙酰膽堿受體(AChR)結(jié)合,突觸后膜興奮,引起肌肉收縮.重癥肌無(wú)力患者體內(nèi)該過(guò)程出現(xiàn)異常,如圖是其發(fā)病機(jī)理示意圖.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、物質(zhì)a作為抗原能激活B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞
B、抗a抗體與物質(zhì)a的結(jié)合物不能被吞噬細(xì)胞清除
C、物質(zhì)a引發(fā)的上述免疫過(guò)程屬于體液免疫
D、患者體內(nèi)乙酰膽堿與突觸后膜的AChR特異性結(jié)合減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示扦插的四個(gè)葡萄枝條,其中最易成活且生出的根最多的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鑒定蛋白質(zhì)時(shí),事先留出一些黃豆組織樣液,主要目的是( 。
A、重復(fù)兩次,結(jié)果準(zhǔn)確
B、與加入雙縮脲試劑后的顏色作對(duì)照
C、再用于還原糖的鑒定
D、失敗后還可重做

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