20．如圖表示細(xì)胞中四種有機(jī)物的組成及功能．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A是葡萄糖．E在動(dòng)物內(nèi)是糖原，在植物體內(nèi)主要指淀粉．
（2）F是脂肪，它是由B（脂肪酸和甘油）形成的．除了它以外，細(xì)胞中的脂質(zhì)還包括磷脂和固醇等．
（3）C是氨基酸，它的通式是．
（4）D是脫氧核苷酸，H是核酸．

分析 分析題圖可知A是葡萄糖，B是甘油和脂肪酸，C是氨基酸，D是脫氧核苷酸，E是多糖，F(xiàn)是脂肪，G是蛋白質(zhì)，H是DNA．

解答 解：（1）由于糖類(lèi)是主要的能源物質(zhì)，因此E表示多糖，A為葡萄糖．動(dòng)物體內(nèi)的多糖為糖原．
（2）脂肪是主要的儲(chǔ)能物質(zhì)，因此F是脂肪；脂肪屬于脂質(zhì)的一種，脂質(zhì)還包括磷脂和固醇．
（3）蛋白質(zhì)是重要的結(jié)構(gòu)物質(zhì)，因此G是蛋白質(zhì)，C是氨基酸，氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為．
（4）細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)為DNA，因此H是DNA，D是脫氧核苷酸．
故答案為：
（1）葡萄糖    糖原
（2）固醇
（3）氨基酸            
（4）脫氧核苷酸

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)是糖類(lèi)的分類(lèi)、分布和功能，脂肪的基本組成單位和功能，蛋白質(zhì)的基本組成單位和功能，核酸的分類(lèi)、分布、基本組成單位和功能，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．科學(xué)家在某一生態(tài)系統(tǒng)中開(kāi)展了輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查，結(jié)果如圖，請(qǐng)分析回答：
（1）由圖可知，隨入侵程度的加大，本地原有植物群落豐富度減小；調(diào)查說(shuō)明外來(lái)物種的入侵能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颍?br />（2）該入侵物種能分泌化學(xué)物質(zhì)抑制其它植物生長(zhǎng)發(fā)育，同時(shí)能引起昆蟲(chóng)和動(dòng)物拒食．入侵物種與本地植物之間構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，這說(shuō)明信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)植物黑麥草能抑制該入侵物種的生長(zhǎng)．為了解其抑制機(jī)制，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①用完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗；
②取一定量培養(yǎng)過(guò)黑麥草的營(yíng)養(yǎng)液加入用于培養(yǎng)該入侵物種幼苗的完全營(yíng)養(yǎng)液中作為實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組加入等量的用于培養(yǎng)該入侵物種幼苗的完全營(yíng)養(yǎng)液
③在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察并比較兩組入侵物種幼苗的長(zhǎng)勢(shì)．該實(shí)驗(yàn)的目的是探究黑麥草根部是否分泌抑制該入侵物種生長(zhǎng)的物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．某病由一對(duì)等位基因控制（用A和a表示），一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦有兩個(gè)女兒，大女兒患該病，小女兒表現(xiàn)型正常，現(xiàn)在小女兒與一個(gè)a基因攜帶者結(jié)婚并生育一個(gè)表現(xiàn)型正常的兒子，則兒子攜帶a基因的概率為（　�。�
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{2}{3}$C．$\frac{3}{5}$D．$\frac{3}{4}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層選擇透過(guò)性膜．
（2）在a～e的五種過(guò)程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃cd．
（3）A代表蛋白質(zhì)分子；B代表磷脂雙分子層；C代表糖蛋白．
（4）可能代表氧氣運(yùn)輸過(guò)程的是圖中編號(hào)b；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)a．
（5）細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的特點(diǎn)．
（6）植物細(xì)胞線(xiàn)粒體基質(zhì)中產(chǎn)生的CO2進(jìn)入同一個(gè)細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中，需要穿過(guò)8層磷脂分子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為甲�。ˋ、a）和乙�。˙、b）的遺傳系譜圖，其中乙病為伴性遺傳病，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）甲病屬于常染色體顯性（遺傳病）遺傳病，乙病屬于X染色體上的隱性（遺傳�。┻z傳�。�
（2）Ⅱ-5為純合體的概率是$\frac{1}{2}$，Ⅱ-6的基因型為aaXBY，Ⅲ-13的致病基因來(lái)自于8．
（3）假如Ⅲ-10和Ⅲ-13結(jié)婚，生育的孩子患甲病的概率是$\frac{2}{3}$，患乙病的概率是$\frac{1}{8}$，不患病的概率是$\frac{7}{24}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是某一動(dòng)物物種遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中的增長(zhǎng)曲線(xiàn)是S型，曲線(xiàn)中表示K值的點(diǎn)是d點(diǎn)．
（2）圖中表示種群增長(zhǎng)速度最快的點(diǎn)是b點(diǎn)．
（3）由圖可知，第6年后種群數(shù)量趨于穩(wěn)定．阻礙種群繼續(xù)增長(zhǎng)的環(huán)境因素可能包括食物減少，生存空間減小，天敵增加．
（4）如果此種群是魚(yú)類(lèi)，捕撈量應(yīng)控制在曲線(xiàn)的b點(diǎn)點(diǎn)左右最合適；如果此種群是老鼠，則限制其種群數(shù)量的最好方法是盡量降低K值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
①能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定具有葉綠體
②無(wú)線(xiàn)粒體的生物只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
③能進(jìn)行蛋白質(zhì)合成的細(xì)胞都具有核糖體
④所有綠色植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁、大液泡和葉綠體．
A．①②B．②③C．①③D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低．如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過(guò)下丘腦分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)．
（2）維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流，其中有一種途徑是通過(guò)化學(xué)物質(zhì)等信息分子通過(guò)體液作．用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)，這些化學(xué)物質(zhì)是激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子（寫(xiě)出兩種）．
（3）若抗體結(jié)合到消化道上皮細(xì)胞，再接受同一抗原刺激后引起腹瀉嘔吐，這在免疫學(xué)上稱(chēng)為過(guò)敏反應(yīng)．若抗體與自身紅細(xì)胞結(jié)合，造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解，這在免疫學(xué)上稱(chēng)為自身免疫�。�
（4）當(dāng)人體感染H7N9流感病毒時(shí)，免疫系統(tǒng)的功能加強(qiáng)，往往會(huì)發(fā)燒．發(fā)燒的原因是病毒產(chǎn)生的毒素可以改變下丘腦中體溫調(diào)節(jié)中樞的功能，通過(guò)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)發(fā)出信息，提高細(xì)胞代謝的速率，產(chǎn)熱增加，體溫升高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，一生物實(shí)驗(yàn)小組對(duì)玫瑰花的生理過(guò)程進(jìn)行了研究，甲圖表示一株玫瑰花某個(gè)葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖（a-g表示代謝過(guò)程）；乙圖為不同光照強(qiáng)度下，測(cè)定一株玫瑰花對(duì)CO2的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線(xiàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）甲圖中的物質(zhì)A表示丙酮酸（C3H4O3）．
（2）在夜間，甲圖中葉肉細(xì)胞能完成的代謝有afgh （用字母表示），如果該植物的生理狀態(tài)如乙圖中B點(diǎn)，甲圖細(xì)胞中應(yīng)有的代謝為cdgh（用字母表示）．
（3）在圖乙中C點(diǎn)時(shí)測(cè)得該植物的CO2吸收速率為15mg/（dm2•葉•h），則該植物的總光合速率為20mg/（dm2•葉•h）．C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是CO2濃度和溫度．
（4）某同學(xué)以綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響，請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究性的課題：探究溫度（O2濃度）對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響．需要特別注意的是，該實(shí)驗(yàn)需要在黑暗條件下進(jìn)行．

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同步練習(xí)冊(cè)答案