下表為用不同濃度的2,4-D(生長(zhǎng)素類(lèi)似物)溶液處理茄子的花蕾以后植株的結(jié)果情況.下列敘述不正確的是(  )
項(xiàng)目對(duì)照組經(jīng)2,4-D處理的實(shí)驗(yàn)組
2,4-D濃度(ppm)01 000850720630
平均結(jié)果率(%)27100100100100
平均株產(chǎn)量(kg)0.160.730.920.910.72
平均單果重( g)186247277273243
A、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明2,4-D能促進(jìn)果實(shí)的成熟
B、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明2,4-D能夠提高結(jié)果率
C、2,4-D濃度越高,植物的產(chǎn)量越高
D、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明高濃度的2,4-D能抑制果實(shí)的發(fā)育
考點(diǎn):生長(zhǎng)素類(lèi)似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的作用
專(zhuān)題:
分析:分析表格:實(shí)驗(yàn)組的平均結(jié)果率、平均株產(chǎn)量和平均單果重均比對(duì)照組高,體現(xiàn)了2,4-D的促進(jìn)作用;用不同濃度的2,4-D處理后,同種植物的平均結(jié)果率、平均株產(chǎn)量和平均單果重均不同,說(shuō)明不同濃度的2,4D對(duì)同種植物的結(jié)果情況影響不同.
解答: 解:A、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明2,4-D能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育,而不是促進(jìn)果實(shí)的成熟,A錯(cuò)誤;
B、表格中看出,不同濃度的2,4-D處理其結(jié)果率均為100%,因此該溶液能夠提高結(jié)果率,B正確;
C、表格中看出濃度為850ppm的促進(jìn)效果最好,而1000ppm的各種值均低于該濃度,因此2,4-D濃度并不是越高越好,C錯(cuò)誤;
D、實(shí)驗(yàn)組的平均單果重均高于對(duì)照組,表明高濃度的2,4-D能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育,沒(méi)有體現(xiàn)出抑制作用,D錯(cuò)誤.
故選:ACD.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生長(zhǎng)素類(lèi)似物在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用方面的知識(shí),意在考查考生實(shí)驗(yàn)分析能力和比較能力,難度適中.考生要能夠根據(jù)表格中各數(shù)據(jù)獲得相關(guān)信息;能夠利用表格中的對(duì)照組進(jìn)行數(shù)據(jù)比較,以確定其生理作用均為促進(jìn)作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)艾滋病的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、與艾滋病患者擁抱會(huì)傳染艾滋病
B、HIV在離開(kāi)人體后能存活很長(zhǎng)時(shí)間,危害極大
C、HIV主要攻擊人體內(nèi)的T細(xì)胞,最終使人喪失一切免疫功能
D、HIV主要由DNA、RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成,但沒(méi)有核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究不同濃度CO2對(duì)天竺葵幼苗各項(xiàng)生理指標(biāo)的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.
請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)完善實(shí)驗(yàn)步驟:
材料用具:盆栽天竺葵幼苗若干株,設(shè)施相同的塑料薄膜溫室及其他所需的各種試劑、儀器.
第一步:取長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵幼苗90盆,平均分3組,
 
,各置于一個(gè)溫室中.
第二步:分別向B、C組溫室通入CO2至設(shè)定值,A組溫室保持原大氣CO2濃度.
第三步:在光強(qiáng)、溫度和濕度等相同且適宜的條件下培養(yǎng)30天.
第四步:每組選取相同部位、相同數(shù)量的葉片測(cè)量各生理指標(biāo),求平均值.
(2)還原糖可用
 
試劑檢測(cè).隨著CO2濃度升高,天竺葵幼苗還原糖的含量也有所增加,主要原因是
 

(3)較高CO2濃度有利于天竺葵幼苗度過(guò)干旱環(huán)境,據(jù)圖分析原因:
 

(4)Rubisco酶,催化光合作用中CO2的固定過(guò)程,提取該酶,在體外一般通過(guò)測(cè)定
 
來(lái)表示其活性一.在測(cè)酶活性時(shí),反應(yīng)液應(yīng)加入
 
,以維持其酸堿度穩(wěn)定.在測(cè)定過(guò)程中,其他條件必須保持
 
.為了實(shí)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室中能反復(fù)使用Rubisco酶,我們通常采用
 
法固定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題
資料1:葉綠體一般呈橢球形,有窄面與寬面之分,如圖1所示.

(1)細(xì)胞內(nèi)的葉綠體在不同光照條件下能夠運(yùn)動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)改變橢球形的方向.在弱光下,葉綠體以
 
面接受光照,原因是
 

(2)葉綠體中NADPH直接供氫的部位和二氧化碳固定的部位分別是
 

(3)下列關(guān)于葉綠體色素的敘述,不正確的是
 
(多選)
A.葉綠體中的葉綠素分子含有鎂元素
B.葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值相同
C.結(jié)合在類(lèi)囊體膜上的各種色素將吸收的光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP和NADPH中
D.葉綠素分布在類(lèi)囊體膜上,類(lèi)胡蘿卜素分布在類(lèi)囊體腔中
(4)資料2:光照強(qiáng)度、水分等是影響光合作用的因素.如圖2表示光照強(qiáng)度對(duì)A、B兩種植物光合作用強(qiáng)度的影響.據(jù)圖2可知,與B相比,A應(yīng)種植在
 
條件下,A、B兩種植物光合作用過(guò)程中對(duì)光能利用的差異是
 

(5)資料3:在暗反應(yīng)中,CO2必須與RuBP(五碳化合物)結(jié)合,這是CO2被固定的第一步,RuBP可循環(huán)使用,使光合作用不斷進(jìn)行;但O2也可與RuBP結(jié)合,生成三碳化合物和一個(gè)二碳化合物,此二碳化合物不參與光合作用.如圖3為不同O2濃度下葉表面溫度與光合作用速率的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
如圖分析,該植物在25℃、適宜光照、1.5%與21%的O2濃度下,每小時(shí)單位葉面積積累的葡萄糖的差值是
 
mg.(相對(duì)分子質(zhì)量:CO2-44,葡萄糖-180.計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)).結(jié)合暗反應(yīng)的過(guò)程,解釋不同氧濃度下葡萄糖積累量產(chǎn)生差異的原因
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列現(xiàn)象中,與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會(huì)行為有關(guān)的是(  )
A、人類(lèi)的47,XYY綜合征個(gè)體的形成
B、線(xiàn)粒體DNA突變會(huì)導(dǎo)致在培養(yǎng)大菌落酵母菌時(shí)出現(xiàn)少數(shù)小菌落
C、三倍體西瓜植株的高度不育
D、卵裂時(shí)個(gè)別細(xì)胞染色體異常分離,可形成人類(lèi)的21-三體綜合征個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人在寒冷環(huán)境中,會(huì)不自主地出現(xiàn)“戰(zhàn)栗“.此反應(yīng)的效應(yīng)器及其產(chǎn)生的生理效應(yīng)是( 。
A、皮膚的立毛;立毛肌急劇收縮,減少散熱量
B、皮膚的血管;血管急劇收縮,減少散熱量
C、骨骼;骨骼肌收縮,增加產(chǎn)熱量
D、骨骼。还趋兰∈湛s,減少散熱量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

夏令營(yíng)中,不少同學(xué)的腳底磨出了水泡,用針挑破后流出的近似無(wú)色的液體是(  )
A、血漿B、細(xì)胞內(nèi)液
C、組織液D、淋巴

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究提高大棚內(nèi)CO2濃度對(duì)油桃光合作用的影響,測(cè)得自然種植的大棚和人工一次性施加CO2的大棚內(nèi)油桃光合速率變化曲線(xiàn)如圖.請(qǐng)據(jù)圖以下正確的是(  )
A、曲線(xiàn)變化規(guī)律可知人工施加CO2最佳時(shí)間為10時(shí)
B、7-8時(shí)限制光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度
C、17時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP部位有葉綠體、線(xiàn)粒體
D、陰影部分面積表示兩種處理的一晝夜凈光合速率差

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)的研究方法或原理中,不正確的是( 。
A、用電泳法分離純化蛋白質(zhì)或DNA
B、用差速離心法分離細(xì)胞中各種細(xì)胞器
C、用龍膽紫溶液染色,觀察洋蔥表皮細(xì)胞的染色體的形態(tài)、數(shù)目
D、用是否產(chǎn)生CO2來(lái)確定酵母菌的呼吸方式

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