分析 1、驗(yàn)證一對(duì)等位基因位于常染色體還是X染色體上,常采用正、反交法.
2、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合.
解答 解:(1)F1中出現(xiàn)非裂翅,說(shuō)明親本中的裂翅是雜合子.
(2)證明一對(duì)等位基因位于常染色體還是X染色體上,可采用正、反交法,若圖1表示正交,則反交為非裂翅(♀)×裂翅(♂),若正交和反交結(jié)果一致,則這對(duì)等位基因位于常染色體上,否則位于X染色體上,如圖:
(3)由題意知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究該等位基因是位于常染色體還是X染色體,用非裂翅雌果蠅和裂翅雄果蠅雜交,如果該基因位于X染色體上,非裂翅雌果蠅的基因型是XaXa,裂翅雄果蠅的基因型是XAY,雜交后代中雌果蠅都是裂翅,雄果蠅都是非裂翅,如果位于常染色體上,雜交后代的雌果蠅和雄果蠅都有裂翅、非裂翅性狀,且比例是1:1.
(4)由于兩對(duì)等位基因位于同一對(duì)同源染色體上,所以不遵循自由組合定律;圖2所示的個(gè)體只產(chǎn)生兩種配子:AD和ad,含AD的配子和含AD的配子結(jié)合,胚胎致死;含ad的配子和含ad的配子結(jié)合,也會(huì)胚胎致死;能存活的個(gè)體只能是含AD的配子和含ad的配子結(jié)合,因此無(wú)論自由交配多少代,種群中都只有AaDd的個(gè)體存活,A的基因頻率不變.基因(A、a)與(D、d)分別位于兩對(duì)常染色體上,且兩對(duì)等位基因功能互不影響,可見(jiàn)這兩對(duì)等位基因的遺傳遵循基因自由組合定律.以基因型如圖2的裂翅果蠅為親本,逐代自由交配,由于基因型為AA的個(gè)體胚胎致死,因此后代中基因A的頻率將下降.
故答案為:
(1)雜合子
(2)
(3)非裂翅(♀)×裂翅(♂)[或裂翅(♀)×裂翅(♂)]
(4)不遵循 不變 遵循 下降
點(diǎn)評(píng) 本題主要以果蠅為背景材料考查遺傳學(xué)的知識(shí),涉及到的知識(shí)點(diǎn)有基因分離定律.自由組合定律和伴性遺傳.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面,主要是以遺傳圖解的形式來(lái)判定基因的位置.本題的難度較以往的遺傳題難度有下降,但仍然注重知識(shí)的綜合考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 達(dá)爾文和施旺 | B. | 施旺和施萊登 | ||
C. | 達(dá)爾文和施萊登 | D. | 達(dá)爾文和列文虎克 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a與b之間隔以細(xì)胞膜 | B. | b與d之間隔以毛細(xì)血管壁 | ||
C. | b的來(lái)源有細(xì)胞內(nèi)液和血漿 | D. | b的去向有血漿和淋巴 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都能合成有氧呼吸酶 | |
B. | 都有以磷脂和蛋白質(zhì)為主要成分的膜結(jié)構(gòu) | |
C. | 都能合成核酸和激素 | |
D. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所都相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 位于性染色體上的基因,在遺傳中不遵循孟德?tīng)柖,但表現(xiàn)為伴性遺傳的特點(diǎn) | |
B. | 非等位基因都位于非同源染色體上 | |
C. | 位于X或Y染色體上的基因,其相應(yīng)的性狀表現(xiàn)與一定的性別相關(guān)聯(lián) | |
D. | 果蠅體細(xì)胞有8條染色體,那么控制果蠅性狀的全部基因應(yīng)該平均分布在這8條染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | Ⅱ激素能促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞 | |
B. | Ⅰ、Ⅱ激素間既有協(xié)同作用又有拮抗作用 | |
C. | Ⅲ激素分泌量的增加可促進(jìn)肝糖原的分解 | |
D. | 結(jié)構(gòu)A代表下丘腦. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換 | B. | 是遺傳信息庫(kù) | ||
C. | 是細(xì)胞代謝的控制中心 | D. | 是遺傳的控制中心 |
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