A、減少人均耕地 |
B、增加燃料需求 |
C、減弱溫室效應 |
D、破壞生態(tài)環(huán)境 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、將雞的某個DNA片段整合到小鼠的DNA中 |
B、將抗藥菌的某基因引入草履蟲的細胞內(nèi) |
C、將鼠骨髓瘤細胞與經(jīng)過免疫的脾細胞融合成雜交瘤細胞 |
D、將腫瘤細胞在體外培育繁殖成一個細胞系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1中I側(cè)為細胞膜內(nèi)側(cè),Ⅱ側(cè)為細胞膜外側(cè) |
B、脂質(zhì)分子可優(yōu)先通過細胞膜與圖1中A密切相關(guān) |
C、圖2中E為突觸后膜,F(xiàn)為突觸前膜,C物質(zhì)被釋放出來依靠主動運輸 |
D、圖2中C名稱為神經(jīng)遞質(zhì),C與D結(jié)合后,突觸后膜電位可以由外正內(nèi)負變?yōu)橥庳搩?nèi)正 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因工程育種克服了遠緣雜交不親和的障礙 |
B、袁隆平雜交水稻的推廣和普及,提高了水稻物種的基因多樣性 |
C、單倍體育種的最終目的是為了得到單倍體植株 |
D、人工選擇不會改變作物品種的進化方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、保溫瓶內(nèi)的溫度將一直保持穩(wěn)定不變 |
B、保溫瓶中氧氣的含量對酵母菌呼吸作用的類型有重要的影響 |
C、實驗可用來測定酵母菌呼吸作用釋放熱量的變化 |
D、指示劑變色的情況與保溫瓶中空氣的量無關(guān),與葡萄糖的量有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其間接價值 |
B、群落演替過程中,生物多樣性逐漸降低 |
C、物種多樣性包括所有的植物、動物和微生物以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng) |
D、為增加物種多樣性,從國外引進多種經(jīng)濟作物和觀賞植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
被食者 捕食者 |
綠藻 | 螺師 | 水草 | 輪蟲 |
螺獅 | √ | √ | ||
鯽魚 | √ | √ | √ | √ |
輪蟲 | √ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶和ATP在細胞代謝中的作用相同 |
B、所有的細胞代謝都需要酶和ATP的共同參與 |
C、酶和ATP在細胞內(nèi)合成的場所相同 |
D、細胞的能量供應和利用需要多種酶和ATP的參與 |
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