(選做題)一項研究發(fā)現(xiàn)，某植物根系對某營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，與該物質(zhì)溶液濃度的關系如圖所示。從圖中曲線可以看出，在一定的濃度范圍內(nèi)，該植物根系對該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加，當達到P點后吸收速率不再增加。有人認為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對該物質(zhì)的吸收方式為主動吸收，也有人認為是被動吸收，請設計一個實驗加以確定。
(1)設計實驗步驟；____________。
(2)預測實驗結(jié)果并分析；______________。
(1) ①．取甲、乙2組生長發(fā)育相同的植株，放入適量的含有該營養(yǎng)物質(zhì)的溶液中；
②．甲組的根系給正常的呼吸條件，乙組的根系完全抑制呼吸，其他條件相同；
③．一段時間后測定兩株植物的根系對該物質(zhì)的吸收速率
(2)①．若兩組植株的根系對該物質(zhì)的吸收速率一樣，說明該植株的根系對該物質(zhì)不是主動吸收；
②．若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率，或者完全不吸收，說明該植株根系對該物質(zhì)是主動吸收
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：湖北棗陽一中2007屆高三周末考試生物試題（五） 題型：071

現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定致畸、致癌作用的化學物質(zhì)，實驗研究人員欲通過動物細胞培養(yǎng)的方法來鑒定它們是否毒性，并比較二者毒性的強弱。請你以一個研究人員的身份參此項研究，完成下列實驗報告，并回答有關問題。

Ⅰ、實驗材料：活的小白鼠胚胎。

Ⅱ、藥品用具：胰蛋白酶液、動物細胞培養(yǎng)液、動物細胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、光學顯微鏡、小白鼠正常體細胞有絲分裂高倍顯微鏡照片。

Ⅲ、實驗原理：________，根據(jù)這種變異細胞占全部培養(yǎng)細胞的百分數(shù)（以下稱Q值），可判斷該化學物質(zhì)的毒性。

Ⅳ、實驗步驟：

（1）制細胞懸浮液：

把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎，轉(zhuǎn)入錐形瓶中，加入胰蛋白酶液處理，使胚胎組織離散成單個細胞，在加入動物細胞培養(yǎng)液，制成細胞懸浮液。

（2）進行細胞培養(yǎng)：

①取A、B、C三個潔凈的培養(yǎng)瓶，________。

②向A、B兩培養(yǎng)瓶中分別加入等量的化學物質(zhì)甲、乙，并將培養(yǎng)瓶搖勻。C瓶不作處理，作為________。

③________。

（3）制作臨時裝片：

①當細胞繁殖到大約第8代左右時，同時從恒溫箱中取出三個培養(yǎng)瓶，用胰蛋白酶液處理，使培養(yǎng)的細胞從瓶壁上脫落，再加入動物細胞固定液以迅速殺死并固定細胞分裂相。

②靜置一段時間后，分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的懸浮液。滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號的載玻片的中央，________，3分鐘－－5分鐘后，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片。

（4）鏡檢和統(tǒng)計：

把臨時裝片放在顯微鏡下，先用低倍鏡后用高倍鏡，尋找處于________期的細胞，并與________對比，以確認發(fā)生上述變異的細胞，同時統(tǒng)計該期變異的細胞占該細胞總數(shù)的百分數(shù)（Q值）。

Ⅴ、結(jié)果與討論：

經(jīng)研究人員實驗得知，A、B、C三個培養(yǎng)瓶的Q值依次為QA＝1.3%、QB＝12%、QC＝0.1%

由此可知該實驗的結(jié)論是________。

選做題：一項研究發(fā)現(xiàn)，某植物根系對某營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，與該物質(zhì)溶液濃度的關系如圖所示。從圖中曲線可以看出，在一定濃度范圍內(nèi)，該植物根系對該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加，當達到P點后吸收速率不再增加。有人認為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對該物質(zhì)的吸收方式為主動吸收，也有人認為是被動吸收；請設計一個實驗加以確定。

（1）設計實驗步驟。

（2）預測實驗結(jié)果并分析。

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科目：高中生物 來源： 題型：

（06江蘇卷）選做題

A題  一項研究發(fā)現(xiàn)，某植物根系對某營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，與該物質(zhì)溶液濃度的關系如圖所示。從圖中曲線可以看出，在一定濃度范圍內(nèi)，該植物根系對該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加，當達到P點后吸收速率不再增加。有人認為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對該物質(zhì)的吸收方式為主動吸收，也有人認為是被動吸收。請設計一個實驗加以確定。

（1）設計實驗步驟。

（2）預測實驗結(jié)果并分析。

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科目：高中生物 來源： 題型：

（06江蘇卷）選做題

一項研究發(fā)現(xiàn)，某植物根系對某營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，與該物質(zhì)溶液濃度的關系如圖所示。從圖中曲線可以看出，在一定濃度范圍內(nèi)，該植物根系對該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加，當達到P點后吸收速率不再增加。有人認為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對該物質(zhì)的吸收方式為主動吸收，也有人認為是被動吸收。請設計一個實驗加以確定。

（1）設計實驗步驟。

（2）預測實驗結(jié)果并分析。

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科目：高中生物 來源：2006年江蘇卷單科生物高考（解析） 題型：簡答題

 

本題有A、B兩題。請任選一題作答在答題卡上指定位置，并把所選題目對應字母后的方框涂黑。

A題    一項研究發(fā)現(xiàn)，某植物根系對某營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，與該物質(zhì)溶液濃度的關系如圖所示。從圖中曲線可以看出，在一定濃度范圍內(nèi)，該植物根系對該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加，當達到P點后吸收速率不再增加。有人認為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對該物質(zhì)的吸收方式為主動吸收，也有人認為是被動吸收。請設計一個實驗加以確定。

(1)設計實驗步驟。

(2)預測實驗結(jié)果并分析。

 

B題  有人發(fā)現(xiàn)某種花卉有紅花和白花兩種表現(xiàn)型。

(1)請你設計一個實驗，探究花色的遺傳是細胞質(zhì)遺傳還是細胞核遺傳。用圖解和簡潔語言回答。

(2)如果花色的遺傳是細胞核遺傳，請寫出F2代的表現(xiàn)型及其比例。

 

 

 

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