農(nóng)業(yè)上常用的育種方法如下:
a.甲品種 × 乙品種→F1→F1自交→F2人工選擇→自交→F3→人工選擇→自交……→性狀穩(wěn)定的新品種
b.甲品種 × 乙品種→Fl→F1花粉離體培養(yǎng)得到許多小苗→秋水仙素處理→若干植株→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
c.正常幼苗→秋水仙素處理→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
d.種子搭載人造衛(wèi)星到太空→返回地面種植→性狀穩(wěn)定的新品種
(1)a方法屬于常規(guī)育種,一般從F2代開始選種,這是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺_x中的個(gè)體還需要經(jīng)過若干代的自交、鑒別,直到不發(fā)生性狀分離為止,這是因?yàn)樾缕贩N必定是______。
(2)b方法與第(1)種方法相比,突出的優(yōu)點(diǎn)是____________。若F1有n對(duì)雜合的基因(分別位于n對(duì)染色體上),則利用其花粉離體培養(yǎng)育成的小苗理論上應(yīng)有__種類型。
(3)通過c途徑獲得的新品種應(yīng)屬于______體,它們往往表現(xiàn)為____________等特點(diǎn);育種中使用的秋水仙素的主要作用是____________。
(4)d方法中搭載的種子應(yīng)當(dāng)是______(干燥的、萌發(fā)的、休眠的);種子返回地面種植后,其變異____________(全是對(duì)人類有益的、不全是對(duì)人類有益的、全是對(duì)人類有害的),所以要對(duì)其進(jìn)行______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
農(nóng)業(yè)上常用的育種方法如下:
A.甲品種×乙品種→F1→F1 自交→F2 人工選擇(汰劣留良)→自交→F3→人工選擇→自交……→性狀穩(wěn)定的優(yōu)良品種
B.甲品種×乙品種→Fl→F1花粉離體培養(yǎng)得到許多單倍體小苗→秋水仙素人工誘導(dǎo)染
色體加倍→若干植株→F1人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
C.正常幼苗→秋水仙素處理→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
D.種子搭載人造衛(wèi)星到太空→返回地面種植→性狀穩(wěn)定的新品種
(1)a方法屬于常規(guī)的 育種,一般從F2代開始選種,這是因?yàn)?u> 。
選中的個(gè)體還需要經(jīng)過若干代的自交、鑒別,直到不發(fā)生分離為止,這是因?yàn)樾缕贩N一定要是 。
(2)b方法是利用單倍體植株培育新品種與a方法相比,突出的優(yōu)點(diǎn)是___________。
(3)通過c途徑獲得的新品種屬于多倍體,育種中使用的秋水仙素的主要作用是_____。
(4)d方法中搭載的種子應(yīng)當(dāng)是 (“干燥的”、“萌動(dòng)的”、“休眠的”);種子返回地面種植后,其變異 (“全是對(duì)人類有益的”“不全是對(duì)人類有益的”“全是對(duì)人類有害的”),所以要對(duì)其進(jìn)行 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江西省南昌市四校高二第二次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
農(nóng)業(yè)上常用的育種方法如下:
a.甲品種 × 乙品種→F1→F1自交→F2個(gè)人工選擇→自交→F3→人工選擇→自交……→性狀穩(wěn)定的新品種
b.甲品種 × 乙品種→Fl→F1花粉離體培養(yǎng)得到許多小苗→秋水仙素處理→若干植株→F1人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
c.正常幼苗→秋水仙素處理→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
d.種子搭載人造衛(wèi)星到太空→返回地面種植→性狀穩(wěn)定的新品種
e.獲取甲種生物的某基因→通過某種載體將該基因帶入乙種生物→性狀穩(wěn)定的新品種
(1)a方法屬于______育種,選中的個(gè)體還需要經(jīng)過若干代的自交、鑒別,直到不發(fā)生分離為止,這是因?yàn)樾缕贩N一定要是 。
(2)b方法與第(1)種方法相比,突出的優(yōu)點(diǎn)是 。若F1有n對(duì)雜合的基因(分別位于n對(duì)染色體上),則利用其花粉離體培養(yǎng)育成的小苗理論上應(yīng)有 種類型。
(3)通過c途徑獲得的新品種應(yīng)屬于 體,育種中使用的秋水仙素的主要作用是 。
(4)d方法中搭載的種子應(yīng)當(dāng)是 (干燥的、萌動(dòng)的、休眠的);種子返回地面種植后,其變異 (全是對(duì)人類有益的、不全是對(duì)人類有益的、全是對(duì)人類有害的),所以要對(duì)其進(jìn)行 。
(5)e方法是基因工程育種,其原理是____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆江西省南昌市四校高二第二次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
農(nóng)業(yè)上常用的育種方法如下:
a.甲品種 × 乙品種→F1→F1自交→F2個(gè)人工選擇→自交→F3→人工選擇→自交……→性狀穩(wěn)定的新品種
b.甲品種 × 乙品種→Fl→F1花粉離體培養(yǎng)得到許多小苗→秋水仙素處理→若干植株→F1人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
c.正常幼苗→秋水仙素處理→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
d.種子搭載人造衛(wèi)星到太空→返回地面種植→性狀穩(wěn)定的新品種
e.獲取甲種生物的某基因→通過某種載體將該基因帶入乙種生物→性狀穩(wěn)定的新品種
(1)a方法屬于______育種,選中的個(gè)體還需要經(jīng)過若干代的自交、鑒別,直到不發(fā)生分離為止,這是因?yàn)樾缕贩N一定要是 。
(2)b方法與第(1)種方法相比,突出的優(yōu)點(diǎn)是 。若F1有n對(duì)雜合的基因(分別位于n對(duì)染色體上),則利用其花粉離體培養(yǎng)育成的小苗理論上應(yīng)有 種類型。
(3)通過c途徑獲得的新品種應(yīng)屬于 體,育種中使用的秋水仙素的主要作用是 。
(4)d方法中搭載的種子應(yīng)當(dāng)是 (干燥的、萌動(dòng)的、休眠的);種子返回地面種植后,其變異 (全是對(duì)人類有益的、不全是對(duì)人類有益的、全是對(duì)人類有害的),所以要對(duì)其進(jìn)行 。
(5)e方法是基因工程育種,其原理是____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年黑龍江省牡丹江市高一下學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
農(nóng)業(yè)上常用的育種方法如下:
a.甲品種 × 乙品種→F1→F1自交→F2人工選擇→自交→F3→人工選擇→自交……→性狀穩(wěn)定的新品種
b.甲品種× 乙品種→Fl→F1花粉離體培養(yǎng)得到許多小苗→秋水仙素處理→若干植株→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
c.正常幼苗→秋水仙素處理→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
d.種子搭載人造衛(wèi)星到太空→返回地面種植→性狀穩(wěn)定的新品種
(1)a方法屬于常規(guī)育種,一般從F2代開始選種,這是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺_x中的個(gè)體還需要經(jīng)過若干代的自交、鑒別,直到不發(fā)生性狀分離為止,這是因?yàn)樾缕贩N必定是______。
(2)b方法與第(1)種方法相比,突出的優(yōu)點(diǎn)是____________。若F1有n對(duì)雜合的基因(分別位于n對(duì)染色體上),則利用其花粉離體培養(yǎng)育成的小苗理論上應(yīng)有__種類型。
(3)通過c途徑獲得的新品種應(yīng)屬于______體,它們往往表現(xiàn)為____________等特點(diǎn);育種中使用的秋水仙素的主要作用是____________。
(4)d方法中搭載的種子應(yīng)當(dāng)是______(干燥的、萌發(fā)的、休眠的);種子返回地面種植后,其變異____________(全是對(duì)人類有益的、不全是對(duì)人類有益的、全是對(duì)人類有害的),所以要對(duì)其進(jìn)行______。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年江蘇省高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(8分)農(nóng)業(yè)上常用的育種方法如下:
a.甲品種×乙品種→F1→F1 自交→F2 人工選擇(汰劣留良)→自交→F3→人工選擇→自交……→性狀穩(wěn)定的優(yōu)良品種
b.甲品種×乙品種→Fl→F1花粉離體培養(yǎng)得到許多單倍體小苗→秋水仙素人工誘導(dǎo)染色體加倍→若干植株→F1人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
c.正常幼苗→秋水仙素處理→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
d.種子搭載人造衛(wèi)星到太空→返回地面種植→性狀穩(wěn)定的新品種
(1)a方法屬于常規(guī)的 育種,一般從F2代開始選種,這是因?yàn)?u> 。選中的個(gè)體還需要經(jīng)過若干代的自交、鑒別,直到不發(fā)生分離為止,這是因?yàn)樾缕贩N一定要是 。
(2)b方法是利用單倍體植株培育新品種與a方法相比,突出的優(yōu)點(diǎn)是 。
(3)通過c途徑獲得的新品種屬于多倍體,育種中使用的秋水仙素的主要作用是
。
(4)d方法中搭載的種子應(yīng)當(dāng)是 (“干燥的”、“萌動(dòng)的”、“休眠的”);種子返回地面種植后,其變異 (“全是對(duì)人類有益的”“不全是對(duì)人類有益的”“全是對(duì)人類有害的”),所以要對(duì)其進(jìn)行 。
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