下列結(jié)構(gòu)和物質(zhì)中，藍藻和衣藻都具有的是（　 ）

A.核膜和葉綠體　　 B.DNA和葉綠體　　 C.葉綠素和DNA　 D.線粒體和葉綠體

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：志鴻優(yōu)化設(shè)計叢書·高中總復(fù)習優(yōu)化訓練·生物（綜合過關(guān)版） 題型：022

閱讀下列材料，回答相關(guān)問題：

材料一：在自然界的物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)換過程中，森林起著重要的樞紐和核心作用，它是生態(tài)平衡的主體。

從結(jié)構(gòu)上看，世界上90％以上的陸生植物生存于森林之中，森林在高度上的優(yōu)勢，形成了森林群體的多層結(jié)構(gòu)和林內(nèi)生態(tài)環(huán)境的梯度變化。給各種生物提供了豐富的食宿條件，使生物很少由于食物的缺乏而種群滅絕，也很少由于天敵的死亡，而造成大量滋生。形成相對穩(wěn)定的食物鏈，有利于不同類型的生物種群在同一環(huán)境內(nèi)穩(wěn)定地生存。

由于森林具有蓄水、蓄能、蒸騰等作用，一般在林區(qū)氣溫低、云雨多、空氣潔凈，日照中紫外線強、瀑布噴泉、雷電和閃電，使林區(qū)空氣“電離”形成大量負離子（林區(qū)1cm3空氣中有負離子2000個，城市居室中僅有40個）。不同的樹種還有不同的作用。如1hm2松柏林一晝夜內(nèi)能分泌30kg殺菌素，能殺死結(jié)核、白喉、痢疾等病菌。

材料二：森林還是巨大的制氧機，通過葉綠體光合作用，1hm2森林在陽光作用下，每天可以吸收大約1000kg的CO2，產(chǎn)生730 kg的O2，足夠1000個成年人1d的需氧量，全球植物每年估計要吸收千億多噸人類排出的CO2，可產(chǎn)生O2近千億噸。其中由森林產(chǎn)生的O2占一半以上，因此，森林可稱為地球的“肺”。

在光合作用的過程中，森林將太陽能轉(zhuǎn)化為化學能以有機物的形式儲存起來，估計全球森林產(chǎn)生的有機物為2.83×109t，占陸地生產(chǎn)有機物總量的53.4％。

材料三：森林能吸收SO2、HF、Cl2、NO2、NH3、O3及有機物等有害氣候。如1hm2柳杉林每年可吸收720kg的SO2；一條高15m的法國梧桐林帶，可使SO2通過后的濃度降低25％～75％，40m寬的刺槐林可使HF氣體通過后的濃度降低50％，而1hm2銀樺每年可吸收氯氣35kg；1hm2藍桉1a可吸收Cl2 32.5kg。森林對光化學煙霧也具有很強的防污染能力。森林對粉塵和風沙也具有很強的防塵能力。如森林比裸露地面的吸塵能力大75倍。松樹的阻擋灰塵率為2.32％，楊樹為12.8％。而1hm2山毛櫸的阻塵量可達68t。

（1）在森林生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費者和分解者構(gòu)成了一個

[　　]

A．種群　　　　　　B．群落

C．生態(tài)系統(tǒng)　　　　D．生物圈

（2）生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物固定的太陽能沿著食物鏈的單向傳遞叫做

[　　]

A．能量輸入　　　　B．能量輸出

C．能量流動　　　　D．能量交換

（3）影響森林群體的多層結(jié)構(gòu)和林內(nèi)生態(tài)環(huán)境梯度變化的主要生態(tài)因素是

[　　]

A．溫度　　　　B．空氣　　　　C．陽光　　　　D．水分

（4）森林是一個巨大的制氧機，它的氧氣來自綠色植物光合作用中的

[　　]

A．水的光解　　　　B．ATP的形成

C．CO2　　　　　　D．三碳化合物的還原

（5）國內(nèi)外的經(jīng)驗證明，要使一個國家地區(qū)的生態(tài)環(huán)境比較優(yōu)越，其森林覆蓋率至少應(yīng)達到

[　　]

A．15％以上　　　　B．20％以上

C．30％以上　　　　D．40％以上

（6）森林對粉塵和風沙有很強的防塵能力，下列哪一項不是它的主要原因

[　　]

A．枝葉茂盛，能減小風速，使大氣中攜帶的大�；覊m沉降地面

B．植物的葉表面粗糙，而且多生有茸毛

C．能分泌油脂和粘性物質(zhì)

D．葉子表面生有大量的氣孔

（7）目前地球氣溫普遍上升是由溫室效應(yīng)引起的，引起溫室效應(yīng)的主要原因是

[　　]

A．CO2能放出能量，使溫度升高

B．植物的光合作用需要CO2，釋放CO2可促進光合作用

C．CO2可產(chǎn)生溫室效應(yīng)，使地球溫度升高

D．CO2可使太陽光輻射到宇宙中去的能量減少

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科目：高中生物 來源：2010年長春市畢業(yè)班第二次調(diào)研測試（理科綜合生物部分） 題型：選擇題

生物學研究中，經(jīng)常使用染色劑對生物體的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)染色，以便觀察和鑒定。下列有關(guān)敘述中正確的是（   ）

A．觀察線粒體時用健那綠染色，線粒體被染成藍黑色

B．使用溴麝香草酚藍水溶液檢測酒精，顏色由藍→綠→黃

C．使用甲基綠和吡羅紅染色，細胞核變紅色，細胞質(zhì)變綠色

D．觀察染色體的形態(tài)，用0.02g／mL的龍膽紫溶液將染色體染成深色

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

科學家們用長穗偃麥草(二倍體)與普通小麥(六倍體)雜交培育小麥新品種——小偃麥。相關(guān)的實驗如下，請回答有關(guān)問題：

(1)長穗偃麥草與普通小麥雜交，F(xiàn)1體細胞中的染色體組數(shù)為　　　　。長穗偃麥草與普通小麥雜交所得的F1不育，其原因是　　　　　　　　　　　　　　　，

可用　　　　　　　　　　　處理F1幼苗，獲得可育的小偃麥。

(2)小偃麥中有個品種為藍粒小麥(40W＋2E)，40W表示來自普通小麥的染色體，2E表示攜帶有控制藍色色素合成基因的1對長穗偃麥草染色體。若丟失了長穗偃麥草的一個染色體則成為藍粒單體小麥(40W＋1E)，這屬于　　　　　　　　變異。為了獲得白粒小偃麥(1對長穗偃麥草染色體缺失)，可將藍粒單體小麥自交，在減數(shù)分裂過程中，產(chǎn)生兩種配子，其染色體組成分別為　　　　　　　　　　　，這兩種配子自由結(jié)合，產(chǎn)生的后代中白粒小偃麥的染色體組成是　　　　　　　　。

(3)下圖表示小偃麥細胞中基因表達的過程，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向，請仔細觀察和分析圖解，并回答下列問題：

①圖中 rbcs 基因表達的產(chǎn)物是 SSU，Cab 基因表達的產(chǎn)物是 LHCP。在基因表達的過程中，圖中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)依次為_________________________。

②圖中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA，Ⅴ上的基因表達的產(chǎn)物是LUS，物質(zhì)Ⅵ具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用，則 Ⅵ是　　　　。

③據(jù)圖可知，基因表達過程中轉(zhuǎn)錄發(fā)生的細胞部位是　　　　，翻譯發(fā)生的細胞部位是　　　　　　　。

④據(jù)圖可知，合成的 LHCP 參與光合作用的　　　　反應(yīng)。由SSU和LUS組裝成的Rubisco 催化 CO2＋C5→2C3反應(yīng)的過程，則Rubisco存在于　　　　中。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學研究中，經(jīng)常使用染色劑對生物體的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)染色，以便觀察和鑒定。下列有關(guān)敘述中正確的是（   ）

A．觀察線粒體時用健那綠染色，線粒體被染成藍黑色

B．使用溴麝香草酚藍水溶液檢測酒精，顏色由藍→綠→黃

C．使用甲基綠和吡羅紅染色，細胞核變紅色，細胞質(zhì)變綠色

D．觀察染色體的形態(tài)，用0.02g／mL的龍膽紫溶液將染色體染成深色

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ下圖甲是某綠色植物水稻光合作用的過程圖，圖中的數(shù)字代表物質(zhì)，圖中的字母代表生理過程。據(jù)圖請回答下列問題：

（1）光合作用可以分為A、B兩個階段，在A階段能夠同時吸收紅光和藍紫光的色素是               。夏季中午,水稻為了防止水分過分散失而關(guān)閉部分氣孔，其光合速率明顯下降，其主要原因是因為反應(yīng)過程     （填“A”或者“B”）階段受阻。

（2）圖中物質(zhì)②的作用是              ，物質(zhì)③的結(jié)構(gòu)簡式是             。

Ⅱ.同學們對光照強度對水稻光合作用的影響進行了一系列的實驗。下圖乙和圖丙是同學們實驗的結(jié)果，請據(jù)圖分析。

（1）圖乙表示水稻光合作用時葉片的二氧化碳吸收量和二氧化碳釋放量與光照強度的關(guān)系。圖乙中, 當光照強度為A點時, 植物真正光合作用速率       （填“大于”、“ 小于”、“ 等于”）呼吸作用速率。若光照強度突然由A點變?yōu)锽點，此時葉肉細胞內(nèi)C3化合物的含量將如何變化？      （填“上升” 或“下降” 或“不變”）。

（2）圖丙表示水稻的葉肉細胞在其他條件不變且比較適宜時，分別在光照強度為a、b、c、d時，單位時間內(nèi)葉片的CO2釋放量和葉綠體中O2產(chǎn)生量的變化。圖丙中，光照強度為a時，葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是                     。當光照強度為d時，細胞要從周圍環(huán)境吸收      個單位的二氧化碳。

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