如圖是某轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻培育流程圖，下列有關(guān)分析錯誤的是( )

A．毒蛋白基因的獲得需要限制酶

B．①過程所依據(jù)的理論基礎(chǔ)之一是DNA分子結(jié)構(gòu)的相似性

C．該基因工程的原理是讓毒蛋白基因在宿主細胞中穩(wěn)定存在

D．④過程依據(jù)細胞的全能性原理

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年吉林省高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)與花藥培養(yǎng)的區(qū)別，下列說法錯誤的是( )

A．前者接種后每日光照12 h，后者幼小植株形成后才需光照

B．兩者的培養(yǎng)基中植物激素的種類及用量不同

C．前者需將愈傷組織及時轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基上，后者不需轉(zhuǎn)移便可再分化為植株

D．花藥培養(yǎng)對培養(yǎng)基配方的要求更為嚴格

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

許多大腸桿菌的質(zhì)粒上含有l(wèi)acZ’基因，其編碼的產(chǎn)物β-半乳糖苷酶在X-gal和IPTG存在下，可以產(chǎn)生藍色沉淀，使菌落呈現(xiàn)藍色，否則菌落呈現(xiàn)白色。基因工程中常利用該原理從導(dǎo)入質(zhì)粒的受體細胞中篩選出真正導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細胞，過程如下圖。下列說法錯誤的是（ ）

A．基因工程中，構(gòu)建基因表達載體的目的是使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在，能遺傳給后代，并表達和發(fā)揮作用

B．轉(zhuǎn)化過程中，大腸桿菌應(yīng)先用Ca2+處理，使其能夠吸收周圍DNA的狀態(tài)

C．菌落顏色為白色的是菌落②

D．菌落③中的目的基因是否表達，可采用的檢測辦法是抗原—抗體雜交

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物工程技術(shù)應(yīng)用的組合錯誤的是( )

A．轉(zhuǎn)基因動物培育：基因工程＋早期胚胎培養(yǎng)＋胚胎移植

B．核移植(克隆)動物培養(yǎng)：動物細胞培養(yǎng)＋核移植＋早期胚胎培養(yǎng)＋胚胎移植

C．植物體細胞雜交：酶工程(酶降解)＋體細胞融合＋植物組織培養(yǎng)

D．試管嬰兒：動物細胞培養(yǎng)＋胚胎移植

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)敘述錯誤的是( )

A．受精過程中，精子和卵細胞的染色體會合在一起

B．合子中的核遺傳物質(zhì)一半來自父方，一半來自母方

C．合子的性別決定在原腸胚期，而且此時期細胞分化程度最大

D．合子中的染色體數(shù)與本物種體細胞的染色體數(shù)相同

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于酶的說法中正確的是 （ ）

A．酶的合成一定需要核糖體，但不一定需要高爾基體

B．pH較低時一定會降低酶的活性，但溫度較低時則不一定會降低酶的活性

C．酶能降低化學反應(yīng)的活化能，在任何條件下降低活化能的效果一定比無機催化劑顯著

D．所有活細胞都具有與細胞呼吸有關(guān)的酶，但不一定都分布在線粒體中

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省高三4月二輪復(fù)習檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（11分）圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③為特定的生理過程，圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系。請據(jù)圖分析回答：

（1）圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中的 （用字母表示）。在①、③過程中碳以 形式進行循環(huán)。

（2）如要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中蒲公英的種群密度，通常采用 法。

（3）圖乙中，若鼠和昆蟲糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N，則圖中第二營養(yǎng)級的同化量可表示為 。

（4） 圖乙中，若蛇的食物有4/5來自鼠，l/5來自蛙。則從理論上講，蛇每增加1kJ能量，至少消耗植物_________kJ， 假如蛇的食物中，鼠的比例變?yōu)閘/5，消耗相同的植物，蛇同化的能量是原來的 。

（5）該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長發(fā)育過程中不斷地與其他生物進行著信息交流，其作用在于 。

（6）該草原曾發(fā)生過火災(zāi)，但此后又慢慢恢復(fù)，該過程屬于 ，從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種能力的大小主要取決于 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省青島市高三12月階段性模塊檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為探究KHCO3對水稻四葉齡幼苗光合作用的影響，稱取3g四葉齡水稻葉片，均分為兩份，分別做如下實驗。（實驗中使用的氧電極可測量溶液中O2變化的速率）

實驗一：采用差速離心法將一份葉片制備葉綠體，均分為4組，分別置于不同濃度的KHCO3溶液中，在適宜光照、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測定其O2釋放速率。

實驗二：將另一份葉片切成約1.0mm×1.0mm小塊， 均分為4組，其余步驟和條件與實驗一相同。

實驗結(jié)果如圖。請據(jù)圖回答：

（1）實驗中隨著KHCO3溶液濃度的升高，葉綠體、葉切片的O2釋放速率均升高，原因是光合作用所需的 增加導(dǎo)致的。若繼續(xù)增加KHCO3溶液的濃度，則會出現(xiàn)O2釋放速率的飽和值，其限制因素是 。

（2）在相同KHCO3溶液濃度下，葉切片的O2釋放速率 （填大于/小于/等于）葉綠體的O2釋放速率。原因可能是葉切片光合作用產(chǎn)生的O2一部分被 。

（3）為探究第（2）題的原因分析是否正確，設(shè)計以下實驗方案，請補充。稱取 g四葉齡水稻葉片，切成約1.0mm×1.0mm小塊，均分為4組，分別置于0、0.01、0.05、0.1 mol·L-1的KHCO3溶液中，在 條件下，分別用氧電極測定其 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省聊城市高三下學期第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖由I、II、III三個橢圓組成，下列對應(yīng)關(guān)系正確的是

A.I DNA、II RNA、III染色體

B.I 蛋白質(zhì)、II RNA、III酶

C.I葉綠體、II線粒體、III具有雙層膜的細胞器

D.I有絲分裂、II無絲分裂、III遺傳物質(zhì)復(fù)制

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