分析 1、基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲取,②基因表達(dá)載體的構(gòu)建,③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,④目的基因的檢測與鑒定.其中核心步驟為基因表達(dá)載體的構(gòu)建;其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳給下一代并表達(dá)和發(fā)揮作用.
2、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法:
①農(nóng)桿菌特點:易感染雙子葉植物和裸子植物,對單子葉植物沒有感染力;Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并整合到受體細(xì)胞的染色體上.
②轉(zhuǎn)化:目的基因插人Ti質(zhì)粒的T-DNA上$\stackrel{轉(zhuǎn)入}{→}$農(nóng)桿菌→導(dǎo)入植物細(xì)胞→目的基因整合到植物細(xì)胞染色體上→目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá).
解答 解:(1)細(xì)菌的基因之所以能“嫁接”到棉花細(xì)胞內(nèi),原因是:①組成細(xì)菌和植物的DNA分子的空間結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成相同,②有互補(bǔ)的堿基序列.細(xì)菌的基因到棉花細(xì)胞內(nèi)能“表達(dá)”,說明不同生物共用一套遺傳密碼.
(2)為在短時間內(nèi)大量獲得目的基因,可用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,其原理是DNA復(fù)制.
(3)目的基因獲取之后,需要進(jìn)行基因工程的核心步驟,即基因表達(dá)載體的構(gòu)建;其組成必須有啟動子、終止子、目的基因和標(biāo)記基因等.
(4)Ti質(zhì)粒是農(nóng)桿菌中的一種質(zhì)粒,其上有T-DNA,把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA中是利用了T-DNA的可轉(zhuǎn)移特點.“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”抗害蟲的遺傳信息傳遞過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程,可表示為抗蟲基因$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$RNA$\stackrel{翻譯}{→}$毒蛋白.
(5)上述過程中,將目的基因?qū)朊藁?xì)胞內(nèi)使用了農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,這種導(dǎo)入方法較經(jīng)濟(jì)、有效.目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是目的基因是否插入到受體細(xì)胞染色體DNA上,還需要通過檢測才能知道,檢測采用的方法是DNA分子雜交技術(shù)和分子雜交技術(shù).
(6)在抗蟲棉培育過程中,受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞,與采用葉肉細(xì)胞相比較,其優(yōu)點是全能性高,該過程采用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng).
故答案為:
(1)組成細(xì)菌和植物的DNA分子的空間結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成相同 不同生物共用一套遺傳密碼
(2)PCR技術(shù) DNA復(fù)制
(3)基因表達(dá)載體的構(gòu)建 啟動子 終止子
(4)可轉(zhuǎn)移 抗蟲基因→RNA→毒蛋白
(5)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化 DNA分子雜交技術(shù) 分子雜交技術(shù)
(6)全能性高 植物組織培養(yǎng)
點評 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培養(yǎng)過程圖,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟,掌握各步驟中應(yīng)注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合圖中信息答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高二上期末生物訓(xùn)練卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•黃岡校級期末)如圖所示,有關(guān)胚芽鞘的各種說法中,正確的是( )
A.圖甲中可使其發(fā)生向右彎曲生長的處理只有A
B.圖甲中引起C、D都不彎曲的原理相同
C.圖乙中放N的胚芽鞘長得比M的快
D.圖乙中放M的胚芽鞘彎向一側(cè)而放N的不彎曲
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有當(dāng)流感病毒侵入宿主細(xì)胞時,細(xì)胞免疫才開始發(fā)揮作用 | |
B. | 初次接種該疫苗后,刺激機(jī)體免疫系統(tǒng),可產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和抗體 | |
C. | 再次接觸同種流感病毒,記憶細(xì)胞分化成效應(yīng)B細(xì)胞釋放淋巴因子 | |
D. | 入侵的流感病毒被抗體結(jié)合失去致病能力,被T細(xì)胞吞噬消化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與鼠疫桿菌合成、釋放類毒素有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體 | |
B. | 抗毒素是一種抗體,是效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子 | |
C. | 類毒素是一種抗原,能引起人體的免疫反應(yīng) | |
D. | 該免疫過程屬于細(xì)胞免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中b、d、e能夠識別a | |
B. | 經(jīng)④⑤⑥過程,產(chǎn)生e的數(shù)量多、速度快 | |
C. | 有過敏反應(yīng)的人初次接觸過敏原時,無圖示任何反應(yīng) | |
D. | 圖示體液免疫,②③過程發(fā)生基因選擇性表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中A、B、C分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素 | |
B. | 在寒冷環(huán)境中,血液中激素B的含量會增加 | |
C. | D代表的激素能降低血糖濃度 | |
D. | C激素分泌增加時,A、B激素分泌增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遞質(zhì)的分泌方式屬于主動轉(zhuǎn)運(yùn) | |
B. | 突觸后膜兩側(cè)電位差保持不變 | |
C. | 突觸后膜會形成一些小電位,但不會引起動作電位 | |
D. | 使突觸后膜內(nèi)電位由負(fù)變正 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ③④ | D. | ①②③④ |
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