下列實(shí)驗(yàn)中,操作方法或結(jié)果錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)( 。
①將植物細(xì)胞置于某一濃度的蔗糖溶液中,不能發(fā)生質(zhì)壁分離的一定是死細(xì)胞;
②用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí),可看到細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和葉綠體;
③用紙層析法分離色素時(shí),擴(kuò)散最快的是在層析液中溶解度最大的葉綠素a;
④探究pH對(duì)酶活性的影響時(shí),排除溫度等因素影響的辦法是其他條件都相同;
⑤在探究生長(zhǎng)素類似物促插條生根最適濃度實(shí)驗(yàn)中,選擇有嫩葉和幼芽的一年生枝條;
⑥在探究光強(qiáng)與光合作用的實(shí)驗(yàn)中,制備的葉圓片在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)放于黑暗處或用真空泵抽氣.
A、2B、3C、4D、5
考點(diǎn):觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,探究影響酶活性的因素,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用
專題:
分析:閱讀題干可知本題是考查觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象及其應(yīng)用、色素的分離、探究pH對(duì)酶活性的影響、生長(zhǎng)素類似物的生理作用和探究光強(qiáng)與光合作用的實(shí)驗(yàn)等相關(guān)知識(shí),先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康,根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,并根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答: 解:①將植物細(xì)胞置于某一濃度的蔗糖溶液中,若細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離,原因可能是該細(xì)胞是死細(xì)胞或者該蔗糖溶液濃度低于細(xì)胞液濃度,①錯(cuò)誤;
②用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí),可看到細(xì)胞壁,但觀察不到細(xì)胞膜、葉綠體,②錯(cuò)誤;
③用紙層析法分離色素時(shí),擴(kuò)散最快的是在層析液中溶解度最大的胡蘿卜素,③錯(cuò)誤;
④探究pH對(duì)酶活性的影響時(shí),pH是自變量,其他無(wú)關(guān)變量都有相同且適宜,④正確;
⑤在探究生長(zhǎng)素類似物促插條生根最適濃度實(shí)驗(yàn)中,不宜選擇有嫩葉和幼芽的一年生枝條,因?yàn)槟廴~和幼芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,因而干擾最適濃度的測(cè)定,⑤錯(cuò)誤;
⑥在探究光強(qiáng)與光合作用的實(shí)驗(yàn)中,制備的葉圓片在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)放于黑暗處或用真空泵抽氣,目的是消耗掉葉圓片中的氧氣,能夠使葉圓片沉在燒杯中,⑥正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

野生森林草莓是二倍體,其早熟和晚熟由一對(duì)等位基因(A、a)控制.研究人員將一個(gè)抗除草劑基因(Bar)轉(zhuǎn)入晚熟森林草莓的一條染色體上,培育出一批轉(zhuǎn)基因抗除草劑草莓(染色體上有抗除草劑基因用B+表示,沒(méi)有用B-表示).他們用抗除草劑晚熟森林草莓與不抗除草劑早熟森林草莓作為親本進(jìn)行雜交,從得到的F1中選取植株M進(jìn)行自交得到F2,F(xiàn)2的結(jié)果如下表:
表現(xiàn)型抗除草劑早熟抗除草劑晚熟不抗除草劑早熟不抗除草劑晚熟
個(gè)體數(shù)137484515
(1)早熟基因和抗除草劑基因位于
 
(填“同源”、“非同源”)染色體上.植株M的一個(gè)細(xì)胞中最多含有
 
個(gè)抗除草劑基因.
(2)抗除草劑基因在表達(dá)時(shí),
 
與DNA分子的某一啟動(dòng)部位相結(jié)合,以其中的一條鏈為模板并通過(guò)
 
聚合成與該片段DNA相對(duì)應(yīng)的RNA分子.
(3)親本中不抗除草劑早熟森林草莓的基因型有
 
種,抗除草劑晚熟森林草莓的基因型是
 
.F2抗除草劑晚熟中純合子的概率為
 

(4)讓植株M與不抗除草劑晚熟森林草莓進(jìn)行一次雜交,請(qǐng)預(yù)測(cè)雜交結(jié)果,并用遺傳圖解說(shuō)明.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雞蛋孵化成小雞的過(guò)程中,不會(huì)發(fā)生的是( 。
A、有絲分裂
B、細(xì)胞分化形成組織和器官
C、質(zhì)量減少
D、效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)開(kāi)啟生物科學(xué)的大門,請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)的有關(guān)問(wèn)題.
①生物組織中還原性糖的鑒定       ②生物組織中油脂的鑒定      ③生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定
④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原   ⑤葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
(1)在上述實(shí)驗(yàn)中,常用到酒精的實(shí)驗(yàn)有
 
(填序號(hào)),要用到顯微鏡的實(shí)驗(yàn)有
 
(填序號(hào)).
(2)由于實(shí)驗(yàn)材料用品或試劑所限,有時(shí)候需要設(shè)法替代.下列各項(xiàng)處理中正確的是
 

A.做實(shí)驗(yàn)①時(shí),可用甘蔗汁代替梨汁,用雙縮脲試劑代替本尼迪特試劑
B.做實(shí)驗(yàn)②時(shí),可用水稻種子替代花生種子,用蘇丹Ⅳ代替蘇丹Ⅲ
C.做實(shí)驗(yàn)④時(shí),可用黑藻幼嫩葉片代替洋蔥鱗片葉,用蒸餾水替代清水
D.做實(shí)驗(yàn)⑤時(shí),可用蒸餾水替代乙醇,用楓葉代替菠菜葉
(3)實(shí)驗(yàn)④時(shí)選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞滴加質(zhì)量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液(胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色),觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為圖中的
 
,判斷理由是
 

(4)讓該細(xì)胞處于0.3mol/L的硝酸鉀溶液中,細(xì)胞體積將會(huì)發(fā)生的變化是圖1的
 
.原因是
 

(5)同學(xué)甲做實(shí)驗(yàn)后,繪制了四種色素在濾紙條上分離情況(如圖2所示).據(jù)圖分析,溶解度最大的色素是
 
,同學(xué)乙由于研磨綠葉過(guò)程中漏加了某些試劑或藥品,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想(如圖3所示),該同學(xué)漏加的試劑或藥品是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的個(gè)數(shù)有(  )
①生物膜中的核膜不能作為滲透實(shí)驗(yàn)中的半透膜;
②發(fā)生明顯質(zhì)壁分離的細(xì)胞,其結(jié)構(gòu)中必有大液泡和細(xì)胞壁;
③染色體的形態(tài)變化只在發(fā)生細(xì)胞增殖和減數(shù)分裂時(shí);
④由n個(gè)脫氧核糖核苷酸經(jīng)脫水縮合形成一個(gè)雙鏈DNA的過(guò)程中共脫掉n-2個(gè)水分子;
⑤所有生物都有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu);
⑥載體、抗體、酶都含有肽鍵;
⑦一個(gè)處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞,細(xì)胞液濃度可能大于、等于、小于外界濃度
⑧H2180供給密閉光照下植物時(shí).罩內(nèi)空氣中可出現(xiàn)放射性的18O2、H218O、C18O2
A、0個(gè)B、1個(gè)C、2個(gè)D、3個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某二倍體生物(染色體數(shù)為2N)染色體上的DNA用3H充分標(biāo)記,再置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng),其有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)變化過(guò)程如圖所示.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖甲中DNA解旋酶可從①進(jìn)入,與③直接相連的具膜細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、圖乙所處時(shí)期核DNA數(shù):染色單體數(shù):同源染色體對(duì)數(shù)=4:4:1
C、圖丙表示細(xì)胞處于有絲分裂末期,其判斷依據(jù)是核膜正在重新構(gòu)建
D、若經(jīng)3H充分標(biāo)記的細(xì)胞經(jīng)過(guò)兩次連續(xù)的有絲分裂,則子細(xì)胞中含3H的染色體數(shù)目為
N
2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示興奮在反射弧中的傳導(dǎo)和傳遞過(guò)程的模式圖,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)甲圖中①-⑤代表反射弧的組成部分,圖中③有
 
個(gè)突觸.
(2)若在甲圖中④處給予適宜刺激,則電流表A、B的偏轉(zhuǎn)情況分別是
 

(3)乙圖中①②形成此電荷分布的原因分別與
 
離子的跨膜運(yùn)輸有關(guān).
(4)已知某種藥物能阻斷突觸傳遞興奮,但對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解或再攝取等都無(wú)影響,其作用類似于丙圖中的
 
(填序號(hào)),原因是
 
.若丙圖中釋放的③作用是促進(jìn)Cl-進(jìn)入細(xì)胞,則會(huì)引起下一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,正確的是( 。
A、為節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料,可將一條5cm長(zhǎng)的根剪成若干2~3mm的小段,制作多個(gè)裝片進(jìn)行觀察
B、制作裝片時(shí)蓋上蓋玻片后,可用拇指按壓蓋玻片,使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái),便于觀察
C、若在排列緊密呈正方形的細(xì)胞中未能找到分裂期細(xì)胞,可在呈長(zhǎng)方形的細(xì)胞中繼續(xù)尋找
D、統(tǒng)計(jì)各時(shí)期細(xì)胞數(shù),計(jì)算其占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比值,可估算不同時(shí)期所占的時(shí)間比例

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程示意圖.

請(qǐng)回答:
(1)A→B利用的技術(shù)稱為
 
,其中②過(guò)程需要熱穩(wěn)定的
 
酶才能完成.
(2)圖中將目的基因?qū)朊藁?xì)胞需要經(jīng)過(guò)C過(guò)程,該過(guò)程為構(gòu)建
 
,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在且可以遺傳給下一代,并能表達(dá).
(3)上述流程示意圖中,將目的基因?qū)朊藁?xì)胞所采用的方法是
 
法,該方法一般
 
(填“適宜”或“不適宜”)用于將目的基因?qū)雴巫尤~植物.
(4)從F→G的過(guò)程利用的主要技術(shù)為
 
,欲確定抗蟲(chóng)基因在G體內(nèi)是否表達(dá),在個(gè)體水平上需要做
 
實(shí)驗(yàn).如果抗蟲(chóng)基因?qū)氤晒Γ遗c基條染色體的DNA整合起來(lái),該轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉可視為雜合子,將該轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉自交代,預(yù)計(jì)后代中抗蟲(chóng)植株占
 

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