下列變異的原理一般認(rèn)為屬于基因重組的是（　�。�
A、將四倍體植株與正常二倍體植株雜交，產(chǎn)生三倍體植株
B、血紅蛋白氨基酸排列順序發(fā)生改變，導(dǎo)致某些血紅蛋白病
C、兩條非姐妹染色單體的A和a基因的交換
D、染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上而引起變異
考點(diǎn)：基因重組及其意義,染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題：
分析：可遺傳變異包括基因突變、基因重組和染色體變異，基因突變是基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變；基因重組是指進(jìn)行有性生殖的生物在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程中，控制不同性狀的基因的重新組合，包括自由組合型和交叉互換型；染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異．
解答： 解：A、四倍體植株與正常二倍體植株雜交，產(chǎn)生三倍體植株的原理是染色體變異中的染色體數(shù)目變異，A錯(cuò)誤；
B、血紅蛋白氨基酸排列順序發(fā)生改變，導(dǎo)致某些血紅蛋白病是由基因突變引起的，B錯(cuò)誤；
C、兩條非姐妹染色單體的A和a基因的交換屬于基因重組中的交叉互換型，C正確；
D、染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上而引起變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生；理解生物的可遺傳變異的類型知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí) 的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并利用相關(guān)知識(shí)通過(guò)分析、比較、綜合等方法解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為人體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，據(jù)圖分析：
（1）③的具體內(nèi)環(huán)境是
 
．
（2）血液中氧濃度最低為圖中的[
 
]
 
．
（3）某人喝人大量的食醋后是否會(huì)引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降？
 
，原因是圖中標(biāo)號(hào)[
 
]內(nèi)存在著
 
物質(zhì)．
（4）某人皮膚燙傷后，出現(xiàn)了水泡，該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的標(biāo)號(hào)[
 
]．
（5）在營(yíng)養(yǎng)不良或①內(nèi)出現(xiàn)阻塞時(shí)，則⑥中液體的量將如何變化：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分的是（　　）
①水、無(wú)機(jī)鹽、血漿蛋白   ②血紅蛋白、O2和RNA聚合酶  
③葡萄糖、CO2和胰島素    ④激素、葉綠素a和氨基酸．
A、①③B、③④C、①②D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理活動(dòng)中不能體現(xiàn)細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的是（　　）
A、囊泡的形成
B、動(dòng)物細(xì)胞質(zhì)的分裂
C、細(xì)胞融合
D、根對(duì)礦質(zhì)元素的選擇性吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)以清水、緩沖液（含Na2HPO4、KH2PO4的溶液，pH=7）和血漿分別為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究“血漿是否具有維持pH穩(wěn)定的功能”，主要實(shí)驗(yàn)步驟如表：
分別加入25mL實(shí)驗(yàn)材料→測(cè)pH→滴加5mL0.1mol?L-1的HCl、搖勻→
測(cè)pH→倒去燒杯中溶液后充分沖洗→重復(fù)實(shí)驗(yàn)并記錄
試回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)都應(yīng)測(cè)量三種材料的pH，其目的是
 
．
（2）該同學(xué)用如圖所示曲線來(lái)預(yù)期探究結(jié)果．
①預(yù)期結(jié)果中明顯不科學(xué)的是
 
組，理由是
 
．
②實(shí)驗(yàn)中清水組和緩沖液組起
 
作用．
③實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
 
．
（3）如果要證明血漿確實(shí)具有維持pH穩(wěn)定的功能，本探究實(shí)驗(yàn)還應(yīng)補(bǔ)充：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取甲、乙兩支試管，往甲內(nèi)加入血漿，乙內(nèi)加入等量蒸餾水，用pH試紙檢測(cè)．然后往甲、乙內(nèi)各滴入等量的HCl或NaOH溶液．搖勻后，再用pH試紙檢測(cè)．下列關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果的分析不正確的是（　　）
A、“等量”是對(duì)照實(shí)驗(yàn)中對(duì)無(wú)關(guān)變量的要求，在這種條件下，實(shí)驗(yàn)結(jié)果才可靠
B、“搖勻”使酸性或堿性物質(zhì)充分與試管中的血漿或蒸餾水混合，確保pH試紙檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性
C、結(jié)果是甲試管中血漿pH變化不明顯，乙試管中蒸餾水的pH變化明顯
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果反映血漿中有緩沖物質(zhì)，pH穩(wěn)定不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COPⅠ、COPⅡ是兩種被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）溶酶體起源于乙
 
（細(xì)胞器名稱）．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解
 
，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定．
（2）蛋白質(zhì)在生物膜系統(tǒng)中的合成、加工和運(yùn)輸需要
 
（細(xì)胞器名稱）提供能量．
（3）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲
 
（細(xì)胞器名稱）向乙運(yùn)輸“貨物”．若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入乙，則圖中的
 
可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（4）囊泡與細(xì)胞膜融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
特點(diǎn)．該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，引起靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化．此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

買罐頭食品時(shí)，發(fā)現(xiàn)罐頭蓋上印有“如發(fā)現(xiàn)蓋子鼓起，請(qǐng)勿選購(gòu)”，引起蓋子鼓起的最可能原因是（　�。�
A、好氧型細(xì)菌呼吸，產(chǎn)生CO2
B、厭氧型細(xì)菌呼吸，產(chǎn)生CO2
C、乳酸菌呼吸，產(chǎn)生CO2和C3H6O3
D、酵母菌呼吸，產(chǎn)生CO2和H2O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在玉米的葉肉細(xì)胞中，含有光合作用色素的細(xì)胞器是（　�。�
A、葉綠體和液泡
B、葉綠體
C、類囊體和液泡
D、葉綠體和高爾基體

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