1.如圖是物質(zhì)出入細(xì)胞的三種方式的模式圖(黑點(diǎn)代表物質(zhì)分子),據(jù)圖回答下面的問題.
(1)圖中甲、乙分別表示物質(zhì)跨膜方式中的自由擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸.
(2)能代表O2轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)甲;代表Na+、氨基酸等轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)乙.
(3)與甲相比,丙方式的不同之處是需載體協(xié)助.
(4)與丙相比,乙方式的不同之處是由低濃度到高濃度,消耗能量.

分析 自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別如下:

自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸
運(yùn)輸方向順濃度梯度
高濃度→低濃度
順濃度梯度
高濃度→低濃度
逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體不需要需要需要
能量不消耗不消耗消耗
舉例O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素
葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞Na+、K+、Ca2+等離子;
小腸吸收葡萄糖、氨基酸
根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖所示物質(zhì)由高濃度向低濃度運(yùn)輸,不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散;乙圖所示物質(zhì)由低濃度向高濃度運(yùn)輸,需要載體和能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸;丙圖所示物質(zhì)由高濃度向低濃度運(yùn)輸,不需要載體,但不消耗能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散.

解答 解:(1)甲圖所示物質(zhì)由高濃度向低濃度運(yùn)輸,不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散;乙圖所示物質(zhì)由低濃度向高濃度運(yùn)輸,需要載體和能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸;丙圖所示物質(zhì)由高濃度向低濃度運(yùn)輸,不需要載體,但不消耗能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散.
(2)能代表O2轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)甲,即自由擴(kuò)散;代表Na+、氨基酸等轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)乙,即主動(dòng)運(yùn)輸.
(3)與甲相比,丙方式的不同之處是需要載體蛋白協(xié)助,相同之處是物質(zhì)由高濃度向低濃度運(yùn)輸.
(4)與丙相比,乙方式所示物質(zhì)由低濃度向高濃度運(yùn)輸,其不同之處是需要消耗能量.
故答案為:
(1)自由擴(kuò)散 主動(dòng)運(yùn)輸
(2)甲     乙
(3)需載體協(xié)助
(4)由低濃度到高濃度,消耗能量

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.是學(xué)生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省定州市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

認(rèn)下列有關(guān)育種的說法,不正確的是

A.通過雜交育種過程中人工選擇可定向改變種群基因頻率

B.誘變育種可以提髙基因突變率,擴(kuò)大優(yōu)良性狀的供選范圍

C.誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目加倍可采用低溫誘導(dǎo)或秋水仙素處理

D.通過單倍體育種得到的個(gè)體一般是高度不育的,需要染色體再加倍

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省定州市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

具有100個(gè)堿基的1個(gè)DNA分子片段,含有30個(gè)胸腺嘧啶,如果連續(xù)復(fù)制兩次,需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸

A.210個(gè) B.180個(gè) C.70個(gè) D.60個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.將基因型為Aa的豌豆連續(xù)自交,統(tǒng)計(jì)后代中純合子和雜合子的比例,得到如曲線圖.下列分析不正確的是( 。
A.a曲線可代表自交n代后純合子所占的比例,第四代等于$\frac{15}{16}$
B.b曲線可代表自交n代后顯性純合子所占的比例,第三代為$\frac{7}{16}$
C.自交后代中顯性性狀比例可用a表示,隱性性狀的比例可用c曲線表示
D.c曲線可代表自交n代后雜合子所占的比例

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.現(xiàn)有3支潔凈試管甲、乙、丙,先向試管內(nèi)加入2mL可溶性淀粉溶液,再按如如圖所示步驟操作,然后分別用斐林試劑檢驗(yàn).下列分析不正確的是( 。
A.甲試管與乙試管對(duì)照,說明酶具有專一性
B.甲試管與丙試管對(duì)照,說明酶的活性受溫度的影響
C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是乙試管與丙試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.從自然界微生物中篩選某菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定.
(1)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化.培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從海灘等高鹽環(huán)境采集.
(2)富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件,使其數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法.對(duì)產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基,并在高溫條件下培養(yǎng).
(3)接種前要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌處理.在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在無菌條件下進(jìn)行.
(4)如圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖,請(qǐng)分析接種的具體方法.

獲得圖A效果的接種方法是稀釋涂布平板法,圖B效果的接種方法是平板劃線法.一同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時(shí),發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片,最可能的原因是菌液濃度過高,應(yīng)當(dāng)怎樣操作?
(5)如果探究溫度對(duì)纖維素酶活性的影響,自變量是溫度,應(yīng)該保持纖維素的量與濃度、反應(yīng)時(shí)間、pH等不變(至少答兩項(xiàng)).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為原核細(xì)胞某個(gè)基因轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的示意圖.據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( 。
A.圖中有5個(gè)mRNA與模板DNA形成的雜交雙鏈
B.該基因被轉(zhuǎn)錄多次,方向均由右向左進(jìn)行
C.翻譯在轉(zhuǎn)錄還沒有結(jié)束就開始
D.多個(gè)核糖體串聯(lián)在一起.共同完成一條多肽鏈的合成,增加了翻譯效率

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

10.如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制.據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖中⑤表示的物質(zhì)可能是淋巴因子,若⑤是淋巴因子,則它是由T細(xì)胞釋放的,該物質(zhì)在體液免疫中的作用是促進(jìn)B細(xì)胞的增值與分化.
(2)圖中的③代表的是神經(jīng)遞質(zhì),它可與突觸后膜表面的受體結(jié)合,引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制,這也反映出細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能.
(3)當(dāng)血糖升高時(shí),一方面可以直接刺激胰島B細(xì)胞,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過②④(填圖中數(shù)字序號(hào))調(diào)節(jié)胰島素的分泌.
(4)外界環(huán)境溫度下降刺激皮膚感受器,感受器產(chǎn)生興奮時(shí),此過程中神經(jīng)纖維膜外的電位變化是由正變負(fù).神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過調(diào)節(jié)作用維持體溫的恒定.請(qǐng)寫出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮,起雞皮疙瘩的反射弧皮膚冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→立毛。
(5)圖示表明人體內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)及化學(xué)物質(zhì)含量會(huì)發(fā)生變化的原因是細(xì)胞的代謝活動(dòng)和外界環(huán)境的不斷變化;內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)-體液-免疫系共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省定州市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

雙鏈DNA分子中某基因片段具有:x個(gè)堿基對(duì),含有y個(gè)嘧啶。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.該基因片段轉(zhuǎn)錄后最多有x個(gè)堿基

B.該分子片段中含有y個(gè)嘌呤

C.該DNA單鏈中相鄰的兩個(gè)堿基通過氫鍵連接

D.該DNA分子兩條單鏈中(A+T)/(G+C)的值相同

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