【題目】回答下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的問(wèn)題。

1在再分化階段所用培養(yǎng)基中,含有植物激素X和植物激素Y。逐漸改變培養(yǎng)基中這兩種植物激素的濃度比,來(lái)分化細(xì)胞群的變化情況如下圖所示。據(jù)圖指出兩種激素的不同濃度比與形成芽、根、愈傷組織的關(guān)系:

當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比等于1時(shí), ;

。

2若植物激素Y是生長(zhǎng)素,在植物組織培養(yǎng)中其主要作用是 ;則植物激素X的名稱是 。

【答案】

1未分化細(xì)胞群經(jīng)分裂形成愈傷組織;

當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比大干1時(shí),未分化細(xì)胞群分化形成芽;

當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比小于1時(shí),未分化細(xì)胞群分化形成根。

2促進(jìn)細(xì)胞的生長(zhǎng)伸長(zhǎng)、分裂和分化細(xì)胞分裂素

【解析】

1由圖可知:當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比等于1時(shí),未分化細(xì)胞群經(jīng)分裂形成愈傷組織;當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比大于1時(shí),未分化細(xì)胞群分化形成芽;當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比小于1時(shí),未分化細(xì)胞群分化形成根。

4由以上分析可知:激素X是細(xì)胞分裂素,激素Y是生長(zhǎng)素激素Y生長(zhǎng)素在植物組織培養(yǎng)中其主要作用是促進(jìn)細(xì)胞的生長(zhǎng)伸長(zhǎng)、分裂和分化。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】YyRR的基因型個(gè)體與yyRr的基因型個(gè)體相交(兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,

其子代表現(xiàn)型的理論比為 ( )

A 1:1 B 1:1:1:1

C 9:3:3:1 D 42:42:8:8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞有機(jī)物的敘述,正確的是

A. tRNA為單條直鏈狀結(jié)構(gòu)

B. 低溫會(huì)破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)

C. 溫度升高到一定時(shí),DNA的兩條鏈可分開(kāi)

D. 淀粉與纖維素的組成單位和空間結(jié)構(gòu)都不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系;2表示同種動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答

11DE段形成的原因是_______________________________________。

22__________細(xì)胞處于圖1中的CD段。

32丙細(xì)胞中染色單體條數(shù)為_(kāi)_______________。

42細(xì)胞的名稱為_(kāi)_________,如果該細(xì)胞中的MX染色體,N一定是________________。若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因,其原因是發(fā)___________________________。

5基因分離定律和自由組合定律都發(fā)生在圖1中的________區(qū)段填字母。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】培育試管山羊的基本過(guò)程如下圖所示。若要培育成功,下列敘述正確的是( )

A. 甲過(guò)程中可通過(guò)給母山羊注射有關(guān)激素使其超數(shù)排卵

B. 乙過(guò)程的目的之一是促進(jìn)卵母細(xì)胞和精子的成熟

C. 丙過(guò)程與乙過(guò)程中應(yīng)采用相同成分的培養(yǎng)液

D. 丁過(guò)程中早期胚胎須移植到與供體性狀相同的代孕母羊子宮內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中不正確的是

A. 在減數(shù)分裂模型的制作中,用兩種顏色的橡皮泥表示姐妹染色單體

B. 研究紅綠色盲的遺傳方式,在患者家系中調(diào)查

C. 蘚類葉片可直接做成臨時(shí)裝片觀察葉綠體

D. 馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液遇雙縮脲試劑可以顯紫色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】美國(guó)的生態(tài)學(xué)家HTOdum曾對(duì)俤羅里達(dá)州的銀泉進(jìn)行了生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查,下表是調(diào)査結(jié)果。表中的、、分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),為分解者。GP表示生物同化作用固定的能量,R表示生物呼吸消耗的能量,NP表示生物體儲(chǔ)存著的能量NP=GP-R,下列敘述中不正確的是

A若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平,則有機(jī)物的總量會(huì)增加

B營(yíng)養(yǎng)級(jí)CP的去向中,未被利用的能里有一部分殘留在自身的糞便中

C能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率約為113%

D生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道可能是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)引起機(jī)體缺氧時(shí),血液pH的變化趨勢(shì)、引起pH變化的物質(zhì)、能起緩沖作用的物質(zhì)分別是(

A.降低、CO2、Na2CO3 B.降低、乳酸、NaHCO3

C.升高、CO2、H2CO3 D.升高、乳酸、NaHCO3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員將某純合的二倍體無(wú)葉舌植物種子送入太空,返回后種植得到了一株有葉舌變異植株,經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)該植株體細(xì)胞內(nèi)某條染色體上多了4對(duì)脫氧核苷酸。已知控制有葉舌、無(wú)葉舌的基因位于常染色體上。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

1從變異類型分析,有葉舌性狀的產(chǎn)生是_____的結(jié)果,該個(gè)體為_(kāi)____純合子雜合子

2讓有葉舌變異植株自交,后代有葉舌幼苗134株、無(wú)葉舌幼苗112株,這一結(jié)果_____符合不符合孟德?tīng)栕越粚?shí)驗(yàn)的分離比。

3針對(duì)2中的現(xiàn)象,科研人員以有葉舌植株和無(wú)葉舌植株作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),統(tǒng)計(jì)母本植株的結(jié)實(shí)率,結(jié)果如下表所示。

由表中數(shù)據(jù)分析推斷,該變異能導(dǎo)致_______配子育性大大降低。

4研究人員從上表雜交后代中選擇親本進(jìn)一步設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn),根據(jù)測(cè)交后代性狀的出現(xiàn)情況驗(yàn)證上述推斷。請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)的思路和結(jié)果。

選考題:共45分。請(qǐng)考生從給出的3道物理題、3道化學(xué)題、2道生物題中每科任選一題作答,并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目題號(hào)后的方框涂黑。注意所做題目的題號(hào)必須與所涂題目的題號(hào)一致,在答題卡選答區(qū)域指定位置答題。如果多答,則每學(xué)科按所做的第一題計(jì)分。

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