隨著生產(chǎn)生活和科技的發(fā)展,廣泛應(yīng)用很多微生物知識(shí),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)利用藍(lán)莓釀制的藍(lán)莓酒,被稱為“液體黃金”。如果酒的生產(chǎn)流程,壓榨前需除去果柄,此操作要在沖洗_____________(填“之前”或“之后”)進(jìn)行。若從混雜的維生物中分離釀制藍(lán)莓酒的菌種應(yīng)使用_________培養(yǎng)基。喝剩的藍(lán)莓酒開蓋放置一段時(shí)間后會(huì)變酸,原因是____________________。
(2)測(cè)定大腸桿菌數(shù)時(shí),在稀釋105倍的培養(yǎng)基內(nèi),得到下表統(tǒng)計(jì)結(jié)果中準(zhǔn)確可信的是________組。對(duì)該菌種數(shù)目統(tǒng)計(jì)時(shí),常用的方法是_________和顯微鏡直接計(jì)數(shù)法。但是,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)也往往比實(shí)際活菌的數(shù)目低,是因?yàn)開____________________。
組別 | 平板數(shù) | 統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù) | 取平均值 |
甲組 | 兩個(gè) | 250和220 | 235 |
乙組 | 三個(gè) | 160、240和110 | 170 |
丙組 | 四個(gè) | 280、200、340和160 | 245 |
丁組 | 五個(gè) | 120、60、270、220和130 | 160 |
(3)將某桿菌的淀粉酶基因轉(zhuǎn)入到利用淀粉能力較弱的酵母菌中,經(jīng)篩選得到高效工程菌菌種,此過(guò)程依據(jù)的生物學(xué)原理是_________________。以淀粉為原料,用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵,接種______________菌的發(fā)酵罐需要先排氣。
(4)相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過(guò)的微生物培養(yǎng)基應(yīng)進(jìn)行_____________后才能倒掉。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧丹東高三總復(fù)習(xí)質(zhì)量測(cè)試二理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
利用葡萄汁生產(chǎn)的葡萄酒、葡萄醋深受市場(chǎng)歡迎。請(qǐng)回答:
(1)葡萄酒制作的原理是利用酵母菌分解葡萄糖生成____________,該物質(zhì)在____________氧條件下轉(zhuǎn)變成酒精。
(2)某實(shí)驗(yàn)小組嘗試使用罐頭瓶在常溫(21+3℃)下制作葡萄酒。開始時(shí),向消過(guò)毒的罐頭瓶中加入新鮮的葡萄汁是酵母菌的液體培養(yǎng)基,此培養(yǎng)基中一般都含有____________營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。從微生物培養(yǎng)條件分析此培養(yǎng)基中除生長(zhǎng)酵母菌外有可能長(zhǎng)出霉菌但很少有細(xì)菌生長(zhǎng),理由是____________。葡萄汁裝入瓶中時(shí),要留出大約1/3的空間。在以后的過(guò)程中,每隔12小時(shí)左右將瓶蓋擰松一次(不是打開瓶蓋),這樣做的目的是____________。
(3)若要培養(yǎng)野生的酵母菌,在接種的時(shí)候可以用穿刺接種或斜面接種,這兩種方法的而核心問(wèn)題都是要______________________。
(4)葡萄皮、籽中含有原花青素、葡萄皮素和大量葡萄風(fēng)味物質(zhì)等,這些物質(zhì)易溶于乙醇、乙酸乙酯中,因此常采用______________________方法分離提取。
(5))醋酸桿菌是生產(chǎn)葡萄醋必用的菌種,可以從食醋中分離得到純化的醋酸桿菌。擴(kuò)大培養(yǎng)醋酸桿菌時(shí),一般采用平板倒置培養(yǎng),原因是______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西贛中南五校高三下學(xué)期第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性,這三類物質(zhì)都是( )
A.發(fā)揮信號(hào)分子的作用 B.由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)
C.與特定分子結(jié)合后起作用 D.在發(fā)揮作用后還能保持活性
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西贛中南五校高三下學(xué)期第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在人體的內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過(guò)程是( )
A.血漿蛋白和血紅蛋白的合成
B.丙酮酸氧化分解,產(chǎn)生二氧化碳和水
C.抗體與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性結(jié)合
D.食物中淀粉經(jīng)消化,最終形成葡萄糖
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西贛中南五校高三下學(xué)期第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列過(guò)程未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是( )
A.蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離 B.抗原刺激引發(fā)記憶細(xì)胞增殖分化
C.胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取 D.傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省大慶市高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在農(nóng)作物生長(zhǎng)發(fā)育或育種等生產(chǎn)過(guò)程中,離不開植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的作用。下列有關(guān)敘述,具有科學(xué)性的是
A.赤霉菌可產(chǎn)生赤霉素,引發(fā)“惡苗病”
B.育稻種時(shí)可用細(xì)胞分裂素縮短細(xì)胞周期,抑制紡錘體形成
C.用乙烯利促進(jìn)香蕉果實(shí)發(fā)育
D.連續(xù)陰雨天影響向日葵授粉,可噴灑適量2,4-D避免減產(chǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016浙江紹興第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為白化。ˋ-a)和色盲(B-b)兩種遺傳病的家族系譜圖。請(qǐng)回答:
(1)色盲是為 染色體上的 性遺傳病,色盲和白化病這兩種病的遺傳符合___________定律。
(2)寫出下列個(gè)體可能的基因型:Ⅰ2 ,Ⅲ9 ,Ⅲ11 。
(3)寫出Ⅲ10產(chǎn)生的卵細(xì)胞可能的基因型為 。
(4)若Ⅲ8與Ⅲ11結(jié)婚,生育一個(gè)患白化病孩子的概率為 。
(5)Ⅰ5和Ⅰ6婚配后,請(qǐng)推測(cè)其子女患色盲的可能情況,用遺傳圖解表示(不要求寫配子)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016浙江紹興第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知某一動(dòng)物種群中僅有Aabb和AAbb兩種類型個(gè)體,Aabb:AAbb=1:1,(aa的個(gè)體在胚胎期致死)且該種群中雌雄個(gè)體比例為1:1,個(gè)體間可以自由交配,則該種群自由交配產(chǎn)生的成活子代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體比例為
A.5/8 B.3/5 C.1/4 D.3/4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 正常情況下y1和y2可能存在于同一個(gè)配子中 | |
B. | 利用光學(xué)顯微鏡可觀測(cè)到y(tǒng)2的長(zhǎng)度較y1短 | |
C. | 突變后翻譯時(shí)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則發(fā)生改變 | |
D. | 突變后其遺傳密碼可能不變,所以性狀不一定發(fā)生改變 |
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