分析 分析題圖:圖示是植物細胞亞顯微結構模式圖,結構1~15依次表示1細胞膜、2細胞壁、3細胞質基質、4葉綠體、5高爾基體、6核仁、7染色質、8核膜、9核液、10核孔、11線粒體、12內質網、13游離的核糖體、14液泡和15附著型核糖體.
解答 解:(1)圖中[2]為細胞壁,對植物細胞有支持和作用,其化學成分主要是纖維素和果膠.
(2)洋蔥根尖成熟區(qū)的細胞不含[4]葉綠體.
(3)圖中能調節(jié)植物細胞內的環(huán)境,使植物細胞保持堅挺的是[14]液泡.
(4)圖中[4]為葉綠體,是進行光合作用的場所.
(5)圖中[11]為線粒體,是有氧呼吸的主要場所.
(6)中心體分布在動物細胞和低等植物細胞中,如果該圖所示的細胞是低等植物細胞,則圖中還應該有的細胞器是中心體.
(7)原核細胞和真核細胞都有的細胞器是[13,15]核糖體,其功能是蛋白質的裝配機器.
(8)圖中具有單層膜結構且與植物細胞壁的形成有關的細胞器是高爾基體.
故答案為:
(1)纖維素和果膠
(2)4葉綠體
(3)14液泡
(4)光合作用的場所
(5)有氧呼吸的主要場所
(6)中心體
(7)13,15 核糖體 蛋白質的裝配機器
(8)高爾基體
點評 本題結合模式圖,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各種結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)的結構層次包括從原子、分子到生物圈的各個層次 | |
B. | 原核細胞和真核細胞最明顯的區(qū)別在于有無核物質 | |
C. | 原核生物中既有自養(yǎng)生物,又有異養(yǎng)生物 | |
D. | 使用顯微鏡的高倍鏡時,先用粗準焦螺旋調節(jié),再用細準焦螺旋調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 作為系統(tǒng)的邊界,維持細胞內環(huán)境的穩(wěn)定 | |
B. | 將胰島細胞形成的胰島素,分泌到胰島細胞外 | |
C. | 控制物質出入細胞 | |
D. | 提高細胞內化學反應的速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用吡羅紅染液染色,可以鑒別小腸上皮細胞是否被輪狀病毒感染 | |
B. | 人輪狀病毒必須依賴于活細胞才能完成各種生命活動 | |
C. | 病毒是生物,可以獨立地繁殖 | |
D. | 地球上最早出現的生命形式是非細胞結構的病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CTX通過口服方式進入機體仍發(fā)揮作用 | |
B. | CTX在核糖體合成后直接進入高爾基體 | |
C. | M-CTX可通過主動運輸進入腫瘤細胞 | |
D. | CTX可用于上述種類腫瘤的靶向治療 |
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