某同學考察“發(fā)育著的種子能產生生長素并促進了房發(fā)育成果實”這一結論,她選擇了發(fā)育正常的黃瓜雌花,并設計了如下實驗。
(注:套袋能避免異花傳粉,從而不能形成種子)
編號(雌花) | 套袋處理 | 人工處理 | 預期結果 |
1號 | 不套袋 | - | 正常結果 |
2號 | 未開花前套袋 | - | ? |
3號 | 未開花前套袋 | 成熟的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素 | ? |
(1)在上表中完成預期結果。2號______________;3號______________。
(2)對比2號與1號可以得出的結論是__________________________________。
(3)對比3號與2號可以得出的結論是__________________________________。
科目:高中生物 來源: 題型:
某同學考察“發(fā)育著的種子能產生生長素并促進子房發(fā)育成果實”這一結論,她選擇了發(fā)育正常的黃瓜雌花,并設計了如下實驗。
(注:套袋能避免異花傳粉,從而不能形成種子)
編號(雌花) | 套袋處理 | 人工處理 | 預期結果 |
1號 | 不套袋 | -------- | 正常結果 |
2號 | 未開花前套袋 | --------- | ? |
3號 | 未開花前套袋 | 成熟的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素 | ? |
3號 | 未開花前套袋 | 成熟的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素 | ? |
在上表中完成預期結果:2號______________;3號______________。
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科目:高中生物 來源:2010年甘肅省武威五中高二11月月考生物試卷 題型:綜合題
某同學考察“發(fā)育著的種子能產生生長素并促進了房發(fā)育成果實”這一結論,她選擇了發(fā)育正常的黃瓜雌花,并設計了如下實驗。
(注:套袋能避免異花傳粉,從而不能形成種子)
編號(雌花) | 套袋處理 | 人工處理 | 預期結果 |
1號 | 不套袋 | - | 正常結果 |
2號 | 未開花前套袋 | - | ? |
3號 | 未開花前套袋 | 成熟的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素 | ? |
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科目:高中生物 來源:2010年黑龍江大慶實驗中學高二上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
某同學考察“發(fā)育著的種子能產生生長素并促進子房發(fā)育成果實”這一結論,她選擇了發(fā)育正常的黃瓜雌花,并設計了如下實驗。
(注:套袋能避免異花傳粉,從而不能形成種子)
編號(雌花) | 套袋處理 | 人工處理 | 預期結果 |
1號 | 不套袋 | -------- | 正常結果 |
2號 | 未開花前套袋 | --------- | ? |
3號 | 未開花前套袋 | 成熟的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素 | ? |
3號 | 未開花前套袋 | 成熟的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素 | ? |
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科目:高中生物 來源:2010年甘肅省高二11月月考生物試卷 題型:綜合題
某同學考察“發(fā)育著的種子能產生生長素并促進了房發(fā)育成果實”這一結論,她選擇了發(fā)育正常的黃瓜雌花,并設計了如下實驗。
(注:套袋能避免異花傳粉,從而不能形成種子)
編號(雌花) |
套袋處理 |
人工處理 |
預期結果 |
1號 |
不套袋 |
- |
正常結果 |
2號 |
未開花前套袋 |
- |
? |
3號 |
未開花前套袋 |
成熟的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素 |
? |
(1)在上表中完成預期結果。2號______________;3號______________。
(2)對比2號與1號可以得出的結論是__________________________________。
(3)對比3號與2號可以得出的結論是__________________________________。
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