10．甲、乙兩人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下．給兩人注射適量的促甲狀腺激素釋放 激素（TRH）前30min和后30min，每人的促甲狀腺激素（TSH）濃度如表所示．有關(guān)分析正確的是（　�。�
促甲狀腺激素濃度/（Mu•L-1）
注射前注射后
健康人＜1010〜40
甲10〜40＞40
乙＜10＜10
A．乙發(fā)生病變的部位是下丘腦
B．甲、乙兩人注射TRH前的耗氧量比正常人低
C．TSH的靶細(xì)胞可以是下丘腦、甲狀腺細(xì)胞和肌肉細(xì)胞
D．甲注射TRH后，促甲狀腺激素（TSH）濃度增高是反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果

分析 1、分析表格數(shù)據(jù)可知，甲病人，注射前促甲狀腺激素濃度高，甲狀腺激素水平低不是垂體發(fā)生病變，注射后比注射前還高，說(shuō)明注射后甲狀腺激素的水平?jīng)]有上升起到負(fù)反饋調(diào)節(jié)的作用，那么甲病人病變的部位應(yīng)是甲狀腺；乙病人在注射促甲狀腺腺激素釋放激素前后促甲狀腺激素的水平都低，說(shuō)明乙病人病變的部位是垂體．
2、在甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)中，下丘腦可以分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，該激素可作用于甲狀腺，促進(jìn)甲狀腺激素的分泌；但是當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)就會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌．這屬于激素的反饋調(diào)節(jié)．

解答 解：A、根據(jù)以上分析可知，乙發(fā)生病變的部位是垂體，A錯(cuò)誤；
B、甲狀腺激素能促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱，甲、乙兩人注射TRH前都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下，故耗氧量比正常人低，B正確；
C、促甲狀腺激素（TSH）的靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、甲注射促甲狀腺激素釋放激素（TRH）后，促甲狀腺激素（TSH）濃度增高是TRH促進(jìn)垂體分泌TSH的結(jié)果，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以表格為載體，考查體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程，識(shí)記甲狀腺激素的作用，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷甲、乙病變的部位，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．自交實(shí)驗(yàn)不用進(jìn)行圖中的操作過(guò)程
B．該圖所顯示的實(shí)驗(yàn)，其高莖植株為母本
C．正交實(shí)驗(yàn)的子代和反交實(shí)驗(yàn)的子代表現(xiàn)型不同
D．①和②的操作過(guò)程中先進(jìn)行①后進(jìn)行②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．玉米通常去頂部開(kāi)雄花，下部開(kāi)雌花．在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中，選取A、B兩棵植株進(jìn)行了如圖所示的三組實(shí)驗(yàn)．據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)一：將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上．
實(shí)驗(yàn)二：將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上．
實(shí)驗(yàn)三：將植株A的花粉傳授到植株B的另一雌花序上．
上述三組實(shí)驗(yàn)，各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如表所示：
實(shí)驗(yàn)黃色玉米粒白色玉米粒
一587196
二0823
三412386
（1）在玉米粒顏色這一對(duì)相對(duì)性狀中，隱性性狀是白粒，判斷的理由是由實(shí)驗(yàn)一可知，植株A自交，后代出現(xiàn)性狀分離且黃：白≈3：1．
（2）如果用G代表顯性基因，g代表隱性基因，則植株A的基因型為Gg，植株B的基因型為gg．實(shí)驗(yàn)子一代黃色玉米中雜合子占$\frac{2}{3}$．
（3）玉米的高莖對(duì)矮莖為顯性．為探究一高莖玉米果穗上所有子粒全為純合、全為雜合還是既有純合又有雜合，某同學(xué)選取了該玉米果穗上兩粒種子作為親本，單獨(dú)隔離種植，觀察記錄并分別統(tǒng)計(jì)子代植株的性狀，子代全為高莖，該同學(xué)即判斷玉米果穗所有子粒為純種．可老師認(rèn)為他的結(jié)論不科學(xué)，為什么？選擇樣本太少，實(shí)驗(yàn)有一定的偶然性，不能代表全部子粒的基因型．
請(qǐng)寫(xiě)出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思路用該種玉米果穗上的全部子粒作為親本，單獨(dú)隔離種植，讓其自交，觀察記錄并分別統(tǒng)計(jì)子代植株的高矮．
預(yù)期結(jié)果：①若子代全為高莖，所有子粒全為純合；
②若子代既有高莖又有矮莖，所有子粒全為雜合；
③若部分種子子代全為高莖，另一部分種子子代既有高莖又有矮莖，所有子粒既有純合又有雜合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．目前普遍認(rèn)為，神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制，其相互關(guān)系見(jiàn)圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖示可知免疫系統(tǒng)不是（是或不是）一個(gè)完全自主的系統(tǒng)．圖中的①可以代表的物質(zhì)有淋巴因子和抗體．
（2）②表示侵入內(nèi)環(huán)境的某種病毒，機(jī)體將通過(guò)體液免疫和細(xì)胞免疫（或特異性免疫）過(guò)程清除該病毒．該過(guò)程中免疫細(xì)胞發(fā)揮重要作用．
（3）若③表示促甲狀腺激素，對(duì)③的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是促甲狀腺激素釋放激素、甲狀腺激素，可見(jiàn)甲狀腺激素的分泌存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．
（4）人體受到寒冷刺激時(shí)，下丘腦神經(jīng)細(xì)胞膜作為突觸后膜接受內(nèi)環(huán)境中的神經(jīng)遞質(zhì)，膜兩側(cè)的電位變化為由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)，進(jìn)而控制機(jī)體產(chǎn)生更多熱量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是植物細(xì)胞中糖類(lèi)合成與分解過(guò)程示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
 
A．過(guò)程①只在線粒體中進(jìn)行
B．過(guò)程②在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體中進(jìn)行
C．過(guò)程①和②中能量可相互轉(zhuǎn)化
D．過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H]

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為某哺乳動(dòng)物卵子及早期胚胎的形成過(guò)程示意圖（N表示染色體組數(shù)），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中由細(xì)胞Ⅲ-IV的過(guò)程中，染色體組數(shù)由N變?yōu)?N是由于受精作用的發(fā)生．
（2）對(duì)胚胎的性別進(jìn)行鑒定最有效最準(zhǔn)確的方法是SRY-PCR法．操作時(shí)通常需要從被測(cè)的囊胚中取出幾個(gè)滋養(yǎng)層（填“滋養(yǎng)層”或“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)”）細(xì)胞，提取DNA，并進(jìn)行PCR擴(kuò)增，最后用位于Y染色體上的性別決定基因（即SRY基因）的特異性探針對(duì)擴(kuò)增 產(chǎn)物進(jìn)行檢測(cè)，出現(xiàn)陽(yáng)性反應(yīng)者，胚胎為雄性．
（3）我國(guó)不反對(duì)治療性克隆，即把患者體細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核卵母細(xì)胞中，構(gòu)建形成重組胚胎，體外培養(yǎng)到一定時(shí)期分離出ES細(xì)胞，獲得的ES細(xì)胞定向分化為所需的特定類(lèi)型細(xì)胞（如神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞和血細(xì)胞），用于治療．該過(guò)程在去除卵母細(xì)胞的細(xì)胞核時(shí)，可用微型吸管把位于卵細(xì)胞膜和透明帶之間的極體一并吸出．分離出ES細(xì)胞后，在培養(yǎng)液中加入定向誘導(dǎo)因子可誘導(dǎo)ES細(xì)胞定向分化成所需的各種特定類(lèi)型細(xì)胞．
（4）對(duì)于多數(shù)哺乳動(dòng)物來(lái)說(shuō)，當(dāng)其卵子受精時(shí)可以在相關(guān)結(jié)構(gòu)中觀察到兩個(gè)極體而不是三個(gè)極體的原因是什么？多數(shù)哺乳動(dòng)物的第一極體不進(jìn)行減數(shù)第二次分裂形成兩個(gè)第二極體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．將一個(gè)未標(biāo)記的二倍體精原細(xì)胞放入32P標(biāo)記的培養(yǎng)液中培養(yǎng)．當(dāng)細(xì)胞處于減數(shù)分裂四分體時(shí)期時(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)含有2條Y染色體B．細(xì)胞含有2個(gè)染色體組
C．細(xì)胞中所有染色體都被32P標(biāo)記D．32P可能出現(xiàn)在DNA、RNA等物質(zhì)上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．噬菌體必須在活細(xì)菌中培養(yǎng)繁殖，原因是它缺乏獨(dú)立的代謝系統(tǒng)
B．利用不同化合物溶解度的差異，可提取組織中的DNA
C．只有將S型細(xì)菌加熱滅活，才能使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌
D．從肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌后，S型細(xì)菌的性狀是不可遺傳的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．一般鴨子的趾間有蹼，人們發(fā)現(xiàn)在某干旱河流區(qū)域出現(xiàn)了鴨子的一種變種趾間無(wú)蹼．讓趾間無(wú)蹼鴨自由交配，后代表現(xiàn)型及比例為趾間無(wú)蹼鴨：趾間有蹼鴨=2：1．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．鴨子趾間無(wú)蹼對(duì)趾間有蹼為顯性
B．可以利用測(cè)交的方法獲得純種趾間無(wú)蹼鴨
C．控制趾間無(wú)蹼的基因純合時(shí)胚胎致死
D．趾間無(wú)蹼性狀產(chǎn)生的根本原因是基因突變

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