溶液 | 胰島素含量(mg/100ml) | 細(xì)胞數(shù)(個(gè)) | ||||||
樣品1 | 樣品2 | 樣品3 | 平均值 | 樣品1 | 樣品2 | 樣品3 | 平均值 | |
0%的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液 | ||||||||
10%的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液 | ||||||||
30%的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液 | ||||||||
100%的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液 |
分析 本題“探究不同比例的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液對(duì)INS-1分裂和分泌胰島素的影響”,則自變量為胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液的不同濃度,因變量是胰島β細(xì)胞懸浮液分泌的胰島素的量和細(xì)胞數(shù)量.
解答 解:本題“探究不同比例的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液對(duì)INS-1分裂和分泌胰島素的影響”,則自變量為胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液的不同濃度,因變量是胰島β細(xì)胞懸浮液分泌的胰島素的量和細(xì)胞數(shù)量.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需遵循單一變量原則和對(duì)照原則.
因此實(shí)驗(yàn)思路為:①取INS-1細(xì)胞,經(jīng)胰蛋白酶處理后得到細(xì)胞懸浮液,在顯微鏡下用細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù),并記錄.
②取培養(yǎng)瓶若干個(gè),平均分成4組并編號(hào),分別加入等量的INS-1細(xì)胞、等量的不同比例的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液和等量且適量的20mmol/L的葡萄糖溶液.每組設(shè)置重復(fù)樣品若干.
③將上述四組樣品培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別取上述四組中的培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)的細(xì)胞懸浮液,在顯微鏡下用學(xué)細(xì)胞計(jì)數(shù)板分別進(jìn)行計(jì)數(shù),計(jì)算平均值并記錄;(1分)收集上清液,測(cè)定胰島素含量,計(jì)算平均值并記錄.
④對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與處理.
(2)不同比例的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液對(duì)INS-(1分)裂和分泌胰島素的影響實(shí)驗(yàn)記錄表
溶液 | 胰島素含量(mg/100ml) | 細(xì)胞數(shù)(個(gè)) | ||||||
樣品1 | 樣品2 | 樣品3 | 平均值 | 樣品1 | 樣品2 | 樣品3 | 平均值 | |
0%的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液 | ||||||||
10%的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液 | ||||||||
30%的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液 | ||||||||
100%的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液 |
溶液 | 胰島素含量(mg/100ml) | 細(xì)胞數(shù)(個(gè)) | ||||||
樣品1 | 樣品2 | 樣品3 | 平均值 | 樣品1 | 樣品2 | 樣品3 | 平均值 | |
0%的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液 | ||||||||
10%的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液 | ||||||||
30%的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液 | ||||||||
100%的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液 |
點(diǎn)評(píng) 本題以實(shí)驗(yàn)材料為背景考查探究誘導(dǎo)胰島素分泌的刺激因素的相關(guān)知識(shí),試題的基礎(chǔ)性強(qiáng),屬于理解層次.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)制后的DNA分子組成同源染色體 | |
B. | 新形成的DNA分子中含有原DNA分子中的一條鏈 | |
C. | DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)全部解旋后,開(kāi)始DNA的復(fù)制 | |
D. | 復(fù)制過(guò)程需要酶的參與,但不消耗能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青蘋(píng)果中含淀粉不含糖類 | B. | 熟蘋(píng)果中只含糖類不含淀粉 | ||
C. | 蘋(píng)果轉(zhuǎn)熟時(shí)淀粉水解為還原糖 | D. | 蘋(píng)果轉(zhuǎn)熟時(shí)單糖合成淀粉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 | |
B. | 藍(lán)藻細(xì)胞的能量主要來(lái)源于其線粒體有氧呼吸過(guò)程 | |
C. | 酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸 | |
D. | 在葉綠體中可進(jìn)行CO2的固定,但不能合成ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用需要光 | B. | 光合作用需要CO2 | ||
C. | 光合作用能產(chǎn)生O2 | D. | 光合作用需要葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也能釋放激素 | |
B. | 免疫系統(tǒng)既是機(jī)體的防御系統(tǒng),也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng) | |
C. | 免疫系統(tǒng)釋放的免疫活性物質(zhì)主要包括抗體、淋巴因子、溶菌酶等 | |
D. | 圖乙中三大系統(tǒng)產(chǎn)生的信號(hào)分子進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后只被本系統(tǒng)細(xì)胞、器官識(shí)別 |
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