5．下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述中，正確的是（　�。�
①地理隔離是生殖隔離的必經(jīng)階段
②不同物種之間必然存在生殖隔離
③種群基因庫(kù)間出現(xiàn)差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
④隔離、可遺傳的變異和自然選擇導(dǎo)致了物種的多樣性
⑤達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的單位
⑥自然選擇導(dǎo)致了生物的定向變異與進(jìn)化．
A．①②③④B．②④⑤⑥C．②③④D．①③④⑤

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：種群是生物進(jìn)化的單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，生物進(jìn)化的方向是由自然選擇決定的，隔離是物種形成的必要條件，生殖隔離是物種形成的標(biāo)志，生物與生物、生物與外界環(huán)境的共同進(jìn)行的結(jié)果形成了生物的多樣性．

解答 解：①、地理隔離不一定會(huì)出現(xiàn)生殖隔離，①錯(cuò)誤；
②、不同物種之間必然存在生殖隔離，生殖隔離是物種形成的標(biāo)志，②正確；
③、種群基因庫(kù)是指一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因．種群基因庫(kù)之間出現(xiàn)差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因，③正確；
④、隔離、可遺傳的變異和自然選擇導(dǎo)致了基因的多樣性，進(jìn)而出現(xiàn)物種的多樣性，④正確；
⑤、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為個(gè)體是生物進(jìn)化的單位，⑤錯(cuò)誤；
⑥、自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向，變異是不定向的，⑥錯(cuò)誤．
故答案為：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)．要注意辨析，種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了，但不一定產(chǎn)生新的物種．新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過(guò)生殖隔離．生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，如多倍體的形成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．
人組織纖溶酶原激活物（htPA）是一種重要的藥用蛋白，可在轉(zhuǎn)htPA基因母羊的羊乳中獲得．流程如圖：
（1）htPA基因與載體用同種限制性核酸內(nèi)切酶切割后，通過(guò)DNA連接酶連接，以構(gòu)建重組表達(dá)載體．檢測(cè)目的基因是否已插入受體細(xì)胞DNA，可采用DNA分子雜交技術(shù)．
（2）為獲取更多的卵（母）細(xì)胞，要對(duì)供體母羊注射促性腺激素，使其超數(shù)排卵．采集的精子需要經(jīng)過(guò)獲能處理，才具備受精能力．
（3）將重組表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵常用的方法是顯微注射法．為了獲得母羊，移植前需對(duì)已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行性別鑒定．利用胚胎分割和胚胎移植技術(shù)可獲得多個(gè)轉(zhuǎn)基因個(gè)體，這體現(xiàn)了早期胚胎細(xì)胞的全能性，胚胎分割用的胚胎是桑椹胚或者囊 胚．
（4）胚胎分割是無(wú)性生殖，這種技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是能短時(shí)間內(nèi)獲得相同優(yōu)良性狀的個(gè)體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是同一種生物三個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖A屬減數(shù)第一次分裂前期（或四分體時(shí)期）時(shí)期，其主要特征是同源染色體聯(lián)會(huì)，形成四分體．細(xì)胞中有8條染色單體．
（2）圖B處于減數(shù)第一次分裂后期期，此細(xì)胞的名稱(chēng)是初級(jí)精母細(xì)胞．此細(xì)胞分裂后的子細(xì)胞叫作次級(jí)精母細(xì)胞，含2（2或4）條染色體．
（3）圖C處于減數(shù)第二次分裂后期時(shí)期，此細(xì)胞的名稱(chēng)是次級(jí)卵母細(xì)胞，它分裂后得到的細(xì)胞為卵細(xì)胞和第二極體．
（4）A、C兩圖中染色體數(shù)之比為1：1，DNA數(shù)量之比為2：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是連續(xù)分裂的細(xì)胞在各個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的測(cè)定結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）完整的細(xì)胞周期從開(kāi)始f到i為止．
（2）細(xì)胞核膜開(kāi)始解體，核仁逐漸消失，紡錘體形成在bc（或hi）段．
（3）著絲點(diǎn)數(shù)目加倍，兩條染色單體分離在de（或jk）段．
（4）觀察和研究染色體形態(tài)和數(shù)目最好在cd（或ij）段．
（5）從圖中可以發(fā)現(xiàn)，母細(xì)胞與子細(xì)胞的細(xì)胞核中DNA分子的數(shù)量是穩(wěn)定的，其意義在于使生物的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對(duì)生物的遺傳有十分重要的意義．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖表示一項(xiàng)重要的生物技術(shù)，對(duì)圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述，正確的是（　　）
A．a 的基本骨架是磷酸和核糖交替連接而成的結(jié)構(gòu)
B．要獲得相同的黏性末端，往往用不同種b切割a和d
C．c連接雙鏈間的A和T，使黏性末端處堿基互補(bǔ)配對(duì)
D．若要獲得已知序列d，最好用人工合成法來(lái)獲得

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列①～⑥表示一個(gè)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體變化的不同情況．在整個(gè)細(xì)胞周期中，染色體變化的順序應(yīng)該是（　�。�
A．①④③②⑤⑥①B．⑥①⑤④③②⑥C．②③①④⑤②⑥D．⑥①④⑤②③⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．果蠅的紅眼基因（R）對(duì)白眼基因（r）為顯性，位于X染色體上；長(zhǎng)翅基因（B）對(duì)殘翅基因（b）為顯性，位于常染色體上．現(xiàn)有一只紅眼長(zhǎng)翅果蠅與一只白眼長(zhǎng)翅果蠅交配，F(xiàn)1代的雄果蠅中約有$\frac{1}{8}$為白眼殘翅．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因遵循自由組合定律
B．親本的基因型是BbXRY和BbXrXr
C．白眼殘翅雌果蠅能形成bbXrXr類(lèi)型的次級(jí)卵母細(xì)胞
D．F1代出現(xiàn)長(zhǎng)翅紅眼雄果蠅的概率為$\frac{3}{16}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．自2011年1月起，中國(guó)內(nèi)地將在所有室內(nèi)公共場(chǎng)所、室內(nèi)工作場(chǎng)所、公共交通工具和其他可能的室外工作場(chǎng)所完全禁止吸煙．吸煙是導(dǎo)致肺癌的首要原因，下列有關(guān)癌細(xì)胞的特點(diǎn)、形成及癌癥治療的敘述正確的是（　　）
A．細(xì)胞膜上的糖蛋白增加，導(dǎo)致癌細(xì)胞易發(fā)生無(wú)限增殖
B．癌細(xì)胞的產(chǎn)生與細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)顯著變化無(wú)直接關(guān)系
C．可利用藥物進(jìn)行化學(xué)治療，如5氟尿嘧啶，它的結(jié)構(gòu)與尿嘧啶非常相似，可以干擾癌細(xì)胞的DNA復(fù)制過(guò)程
D．環(huán)境中致癌因子會(huì)使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．生產(chǎn)果汁時(shí)，用果膠酶處理果泥可提高果汁的出汁量，回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）某同學(xué)用三種來(lái)源的果膠酶進(jìn)行三組實(shí)驗(yàn)，各組實(shí)驗(yàn)除酶的來(lái)源不同外，其他條件都相同，測(cè)定各組的出汁量，據(jù)此計(jì)算各組果膠酶活性的平均值并進(jìn)行比較，這一實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同來(lái)源果膠酶的活性；
（2）現(xiàn)有一種新分離出來(lái)的果膠酶，為探究其最適溫度，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取試管16支，分別加入等量的果泥、果膠酶、緩沖液，混勻，平均分為4組，分別置于0℃、5℃、10℃、40℃下保溫相同時(shí)間，然后，測(cè)定各試管中的出汁量并計(jì)算各組出汁量平均值．該實(shí)驗(yàn)溫度設(shè)置的不足之處有4組的溫度設(shè)置不合適和各組的酶促反應(yīng)受兩個(gè)不同溫度影響；
（3）某同學(xué)取5組試管（A〜F）分別加入等量的同種果泥，在A、B、C、D4個(gè)實(shí)驗(yàn)組的試管中分別加入等量的緩沖液和不同量的同種果膠酶，然后，補(bǔ)充蒸餾水使4組試管內(nèi)液體體積相同；E組加入蒸餾水使試管中液體體枳與實(shí)驗(yàn)組相同，將5組試管置于適宜溫度下保溫一定時(shí)間后，測(cè)定各組的出汁量，通過(guò)A〜D組實(shí)驗(yàn)可比較不同實(shí)驗(yàn)組出汁量的差異．本實(shí)驗(yàn)中，若要檢測(cè)加入酶的量等于0而其t他條件均與實(shí)驗(yàn)組相同時(shí)的出汁量，E組設(shè)計(jì)不能（填“能”成“不能“）達(dá)到目的，其原因是E組加入蒸餾水而不是緩沖液違背了單一變量原則．

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