A. | 碳循環(huán)就是CO2在無機環(huán)境和生物群落之間的循環(huán) | |
B. | 能量流動和物質循環(huán)是兩個相對獨立的過程 | |
C. | 營養(yǎng)級越多,呼吸消耗的能量就越多,能量傳遞效率越低 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)可通過信息調節(jié)來維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)功能主要包括物質循環(huán),能量流動及信息傳遞.處于平衡的生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)、能量流動及信息傳遞會處在一個動態(tài)平衡狀態(tài),各營養(yǎng)級生物(生產者,消費者,分解者)數(shù)量將穩(wěn)定在一個水平上.
解答 解:A、碳元素在無機環(huán)境和生物群落之間的循環(huán)主要形式是CO2,A錯誤;
B、能量流動與物質循環(huán)是共同順著食物鏈與食物網(wǎng)進行的,二者同時進行,彼此相互依存,不可分割.物質作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動;能量作為動力,使物質能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返,B錯誤;
C、能量流動的特點是單項傳遞和逐級遞減,所以 一個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級越多,消耗的能量就越多,但是能量傳遞效率不變,一般在10%到20%,C錯誤;
D、生態(tài)系統(tǒng)可通過信息調節(jié)來維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,D正確.
故選:D.
點評 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學生分析題意、獲取信息、解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A~C段細胞中存在有染色單體,且染色單體數(shù)目都是4a | |
B. | B點時染色體數(shù)目減半是由于同源染色體分開,平分到兩個子細胞中 | |
C. | C~D段表示減Ⅱ的后期和末期,此時的細胞中DNA分子數(shù)與染色體數(shù)相同 | |
D. | 從圖可以看出,減數(shù)分裂染色體數(shù)目減半發(fā)生減Ⅰ過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①中液體的pH能保持穩(wěn)定,與其含有由弱酸和強堿弱鹽組成的緩沖物質有關 | |
B. | ③中有氧呼吸的最終產物可參與體液調節(jié) | |
C. | ①中液體有蛋白質,④中液體沒有蛋白質 | |
D. | ②中的二氧化碳濃度比③中的低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質通過主動轉運方式進行跨膜運輸. | |
B. | 內質網(wǎng)膜與細胞膜、核膜、高爾基體膜直接相連. | |
C. | 細胞完成分化以后,其細胞膜的通透性穩(wěn)定不變. | |
D. | 分泌蛋白合成越旺盛的細胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 影響AB段反應速率的主要因素是底物濃度 | |
B. | 影響B(tài)C段反應速率的主要限制因素可能是酶量 | |
C. | 導致了曲線Ⅰ和Ⅱ的不同與酶的活性變化有關 | |
D. | 曲線顯示該酶促反應的最適溫度為37℃ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有性生殖的生物,非同源染色體上的非等位基因間可以發(fā)生基因重組 | |
B. | A基因可自發(fā)突變?yōu)閍1或a2 基因,但a1基因不可回復突變?yōu)锳基因 | |
C. | Ti質粒的T-DNA片段整合到土壤農桿菌的DNA上,屬于染色體變異 | |
D. | 由二倍體西瓜培育出的三倍體無籽西瓜是不可遺傳的變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤③② | B. | ①②③④⑤ | C. | ①③④⑤② | D. | ①⑤④②③ |
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