【題目】現(xiàn)代生物技術(shù)

楊樹是重要的經(jīng)濟(jì)樹種，但其害蟲很多，利用基因工程培育抗蟲楊樹是害蟲防治的有效手段。胰蛋白酶抑制劑能干擾昆蟲的代謝，引起昆蟲死亡，但對(duì)人體無(wú)害。科學(xué)家將馬鈴薯胰蛋白酶抑制劑基因（Pin﹣Ⅱ）通過(guò)農(nóng)桿菌導(dǎo)入楊樹細(xì)胞，培育成了抗蟲楊樹。圖1示含目的基因的DNA分子，圖2表示質(zhì)粒，圖中Apr表示氨芐青霉素抗性基因，Ner表示新霉素抗性基因，復(fù)制原點(diǎn)是質(zhì)粒DNA復(fù)制的起點(diǎn)，使其能在受體細(xì)胞中存在和遺傳。箭頭表示識(shí)別序列完全不同的4種限制酶的酶切位點(diǎn)。

（1）上述基因工程中，受體細(xì)胞是_____細(xì)胞，屬于_____（填“動(dòng)物”“植物”或“微生物”）基因工程。

（2）為使目的基因與質(zhì)粒高效重組，最好選用_____（限制酶）作用于含目的基因的DNA和質(zhì)粒，然后在_____酶的作用下形成重組質(zhì)粒。

（3）上述基因工程中，導(dǎo)入受體細(xì)胞的重組DNA分子為_____。

A．目的基因+楊樹基因

B．目的基因+運(yùn)載體

C．目的基因+楊樹基因+運(yùn)載體

D．楊樹基因+運(yùn)載體

（4）成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)胞會(huì)表現(xiàn)為_____。

A．抗氨芐青霉素，不抗新霉素

B．抗氨芐青霉素，也抗新霉素

C．不抗氨芐青霉素，抗新霉素

D．不抗氨芐青霉素，也不抗新霉素

（5）用轉(zhuǎn)基因楊樹葉片喂養(yǎng)某種楊樹害蟲，發(fā)現(xiàn)害蟲死亡率顯著增加。試從分子水平寫出轉(zhuǎn)基因和非基因楊樹的葉片細(xì)胞的三個(gè)不同點(diǎn)：_____。

【答案】楊樹細(xì)胞 植物 EcoR I和Pst I 連接酶 B C ）比較轉(zhuǎn)基因和非基因兩種楊樹的葉片細(xì)胞，轉(zhuǎn)基因楊樹細(xì)胞中含有胰蛋白酶抑制劑基因、胰蛋白酶抑制劑的mRNA、胰蛋白酶抑制劑

【解析】

(1)目的基因的獲�。菏褂孟拗泼笇⒛康幕蛲暾那懈钕聛�(lái)，因此不可選擇BamHⅠ。

(2) 基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等。這一步將目的基因和運(yùn)載體連接，為使目的基因與質(zhì)粒不出現(xiàn)反向連接，可采用兩種不同的限制酶切割目的基因，用同樣的限制酶切割質(zhì)粒。除此之外需要考慮，選擇的限制酶是否會(huì)破壞標(biāo)記基因。因此選擇用EcoR I和Pst I兩種限制酶。

(3) 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：將上述過(guò)程構(gòu)建好的基因表達(dá)載體導(dǎo)入楊樹細(xì)胞中。

(4) 目的基因的檢測(cè)與鑒定：

分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)，使用抗原-抗體雜交技術(shù)。

個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。

解：（1）該基因工程需要將胰蛋白酶抑制劑基因?qū)霔顦浼?xì)胞，使楊樹具有抗蟲性，所以受體細(xì)胞是楊樹細(xì)胞，屬于植物基因工程。

（2）為使目的基因與質(zhì)粒高效重組，最好選用EcoR I和Pst I作用于含目的基因的DNA和質(zhì)粒，然后在連接酶的作用下形成重組質(zhì)粒。

（3）基因工程中，導(dǎo)入受體細(xì)胞的重組DNA分子為目的基因和質(zhì)粒即運(yùn)載體，故選：B。

（4）重組質(zhì)粒構(gòu)建過(guò)程中用EcoR I和Pst I進(jìn)行切割，Pst I會(huì)破壞氨芐青霉素抗性基因，所以質(zhì)粒上保留完整的標(biāo)記基因是新霉素抗性基因，所以成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)胞會(huì)表現(xiàn)為不抗氨芐青霉素，抗新霉素。

（5）用轉(zhuǎn)基因楊樹葉片喂養(yǎng)某種楊樹害蟲，發(fā)現(xiàn)害蟲死亡率顯著增加。從分子水平比較轉(zhuǎn)基因和非基因楊樹的葉片細(xì)胞的三個(gè)不同點(diǎn)是比較轉(zhuǎn)基因和非基因兩種楊樹的葉片細(xì)胞，轉(zhuǎn)基因楊樹細(xì)胞中含有胰蛋白酶抑制劑基因、胰蛋白酶抑制劑的mRNA、胰蛋白酶抑制劑。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是桑格和尼克森在1972年提出的關(guān)于生物膜分子結(jié)構(gòu)的流動(dòng)鑲嵌模型,則相關(guān)敘述不正確的是

A. 與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是a,細(xì)胞的識(shí)別實(shí)際上是一個(gè)信息傳遞過(guò)程,植物細(xì)胞之間可通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息傳遞

B. c分子的特點(diǎn)是有親水的脂肪酸尾部和疏水的磷酸頭部

C. 生物膜具有選擇透過(guò)性與圖中b、d有關(guān)

D. 構(gòu)成生物膜的a、b、d大都是可以運(yùn)動(dòng)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，圖1表示銀杏葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過(guò)程，甲~丁表示物質(zhì)，①~⑤表示過(guò)程。圖2為在光照等環(huán)境因素影響下銀杏植株光合速率變化的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中物質(zhì)甲為_______，物質(zhì)丙為_______；表示有氧呼吸第三階段的是_______（填序號(hào)）。

（2）過(guò)程①~⑤中，能產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程有_______。

（3）影響①過(guò)程的主要外界因素是_______、_______。

（4）過(guò)程①~⑤中能在圖2中時(shí)間后進(jìn)行的有_______（填序號(hào)）。

（5）圖2中后短暫時(shí)間內(nèi)，與的比值將_______。在適宜溫度下，時(shí)段光合速率不變，其主要限制因素是_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是葡萄糖和Na+進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的示意圖，根據(jù)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，下列判斷正確的是（ ）

A. 葡萄糖由小腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞為協(xié)助擴(kuò)散

B. 葡萄糖由小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入組織液為主動(dòng)運(yùn)輸

C. Na+由小腸腔進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞為主動(dòng)運(yùn)輸

D. Na+由小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入組織液需載體蛋白的協(xié)助

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示發(fā)生在某類生物體內(nèi)的遺傳信息傳遞的部分過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）圖為原核細(xì)胞的遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程，判斷依據(jù)是________________________________。

（2）親代DNA共有含氮堿基900對(duì)，其中一條單鏈（A+T）：（G+C）=5：4，復(fù)制一次需游離的胸腺嘧啶____________個(gè)。

（3）翻譯的過(guò)程中，一個(gè)mRNA上可同時(shí)連接多個(gè)核糖體，其意義在于_____________________________。

（4）圖中核糖體移動(dòng)的方向是__________（填“向左”或“向右”）。

（5）當(dāng)某些基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子難與模板鏈分離時(shí)，會(huì)形成RNA—DNA雜交體，這時(shí)非模板鏈、RNA—DNA雜交體共同構(gòu)成R環(huán)結(jié)構(gòu)，R環(huán)結(jié)構(gòu)的形成往往與DNA中某種堿基對(duì)的數(shù)量有關(guān)，推測(cè)該片段可能含有較多的__________堿基對(duì)，使mRNA不易脫離模板鏈，R環(huán)的形成還會(huì)降低DNA的穩(wěn)定性，從而引起___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】哺乳動(dòng)物的生殖活動(dòng)與光照周期有著密切聯(lián)系。下圖表示光暗信號(hào)通過(guò)視網(wǎng)膜→松果體途徑對(duì)雄性動(dòng)物生殖的調(diào)控過(guò)程。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）在光暗信號(hào)調(diào)節(jié)的反射弧中，效應(yīng)器是_____________。在此反射弧中，神經(jīng)元的某部位由興奮狀態(tài)恢復(fù)為靜息狀態(tài)時(shí)，膜內(nèi)的電位變化為_____________。

（2）松果體細(xì)胞的作用是將______________________ 轉(zhuǎn)變?yōu)榧に匦盘?hào)，從而將神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)緊密連接起來(lái)。褪黑素由松果體細(xì)胞產(chǎn)生，能對(duì)身體不同部位的靶器官如下丘腦、垂體、睪丸等起作用的原因是__________________________。

（3）若證明褪黑素對(duì)睪丸分泌雄激素具有促進(jìn)作用，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是：取發(fā)育狀況相同的雄性成年小鼠20只，分成甲、乙兩組。甲組切除松果體細(xì)胞，注射適量的褪黑素，乙組切除松果體細(xì)胞，注射等量生理鹽水。在相同且適宜條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間，每天定時(shí)測(cè)量血液中雄激素含量。此實(shí)驗(yàn)過(guò)程_________（能/不能）得出正確的結(jié)論，原因是_____________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豌豆的高莖(D)對(duì)矮莖(d)為一對(duì)相對(duì)性狀,仔細(xì)觀察下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,回答相關(guān)問(wèn)題。

(1)該實(shí)驗(yàn)的親本中,父本是_____,母本是_____。在此實(shí)驗(yàn)中用作親本的兩株豌豆必須是___種。

(2)操作①叫___,此項(xiàng)處理必須在豌豆____之前進(jìn)行。

(3)操作②叫_____,此項(xiàng)處理后必須對(duì)母本的雌蕊進(jìn)行_____,其目的是____________。

(4)在當(dāng)年母本植株上所結(jié)出的種子為_____代,其遺傳因子組成為___,若將其種下去,長(zhǎng)成的植株表現(xiàn)為___莖。

(5)若要觀察豌豆植株的性狀分離現(xiàn)象,則至少需要到第___年對(duì)___代進(jìn)行觀察。出現(xiàn)的高莖與矮莖之比約為_____,所對(duì)應(yīng)的基因型有_____,比例接近______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】機(jī)場(chǎng)飛行跑道及場(chǎng)內(nèi)小路多是大片草地，有多種動(dòng)物棲息。下圖是某機(jī)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的主要部分。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）此食物網(wǎng)中，小型猛禽分別處于第___________營(yíng)養(yǎng)級(jí)，它與蛇的關(guān)系是_________；小鳥屬于__________級(jí)消費(fèi)者，它和蝙蝠的關(guān)系是__________。

（2）機(jī)場(chǎng)內(nèi)的小鳥初遇稻草人十分驚恐，這種反應(yīng)屬于__________反射。

（3）工作人員根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中_______信息傳遞的特點(diǎn)，釋放訓(xùn)練過(guò)的獵鷹來(lái)驅(qū)趕小鳥。

（4）為了進(jìn)一步驅(qū)鳥，某機(jī)場(chǎng)先鏟除原有雜草，而后引種了蟲和鳥都不愛(ài)吃的“驅(qū)鳥草”，機(jī)場(chǎng)內(nèi)小鳥大為減少。以后“驅(qū)鳥草”逐漸被雜草“扼殺”，這種生物群落的變化屬于___________ 演替。

（5）為了解機(jī)場(chǎng)內(nèi)蝸牛密度，合理的調(diào)查方法是_______________。

（6）若該圖表示生態(tài)系統(tǒng)組成成分，則缺少的生物成分是_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖(字母表示能量的多少)，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 圖中b＝h＋c＋d＋e＋f＋i

B. 生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為b/a×100%

C. 在“草→兔→狼”這一食物鏈中，狼糞便中的能量屬于乙

D. 通過(guò)圈養(yǎng)減少f可以提高初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率

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同步練習(xí)冊(cè)答案