14．下列①②③④四圖為在蛙的坐骨神經(jīng)上測(cè)定膜電位的裝置．如在a處的左側(cè)給予一較強(qiáng)刺激，下列能正確表示神經(jīng)沖動(dòng)傳至b處的測(cè)定結(jié)果的是（　　）
A．B．C．D．

分析 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào)，速度快；興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號(hào)，存在時(shí)間上的延擱，速度較慢．神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí)，K+外流，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)，當(dāng)某一部位受刺激時(shí)，Na+內(nèi)流，其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．

解答 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：在蛙坐骨神經(jīng)上的a點(diǎn)給予一適宜刺激后，傳導(dǎo)方向從a到b，沒有傳到b之前，神經(jīng)表面電位變化為①；傳到b時(shí)，a恢復(fù)靜息電位，b處膜外從正電位變?yōu)樨?fù)電位，電位變化為③．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查興奮傳導(dǎo)和傳遞的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某醫(yī)院對(duì)新生兒感染的細(xì)菌進(jìn)行了耐藥性實(shí)驗(yàn),結(jié)果顯示70%的致病菌具有耐藥性。下列有關(guān)敘述正確的是

A．孕婦食用了殘留抗生素的食品,導(dǎo)致其體內(nèi)大多數(shù)細(xì)菌突變

B．即使孕婦和新生兒未接觸過抗生素,感染的細(xì)菌也有可能是耐藥菌

C．新生兒體內(nèi)缺少免疫球蛋白,增加了致病菌的耐藥性

D．新生兒出生時(shí)沒有及時(shí)接種疫苗,導(dǎo)致耐藥菌形成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖1、圖2分別表示某種二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中某時(shí)期的模式圖，圖3表示該種動(dòng)物分裂過程中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化，圖4表示該種動(dòng)物不同時(shí)期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1細(xì)胞名稱是初級(jí)精母細(xì)胞，含有8條染色單體；
（2）圖2細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期．
（3）圖3AB中段形成的原因DNA復(fù)制，CD段形成的原因著絲點(diǎn)分裂．
（4）圖2細(xì)胞分裂時(shí)期對(duì)應(yīng)圖3的DE段；基因的自由組合定律發(fā)生在圖3的BC段．
（5）有絲分裂過程中不會(huì)出現(xiàn)圖4中的b、c（填字母），有絲分裂后期對(duì)應(yīng)圖3的DE段．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從C生產(chǎn)者固定太陽能開始的．
（2）碳元素在大氣與A、B、C之間的流動(dòng)是以二氧化碳形式進(jìn)行的，在生態(tài)系統(tǒng)的各成分中，A為消費(fèi)者，B為分解者，C為生產(chǎn)者，D為無機(jī)環(huán)境（非生物的物質(zhì)和能量）．
（3）圖中D→C過程是通過光合作用實(shí)現(xiàn)的，C→D過程是通過呼吸作用實(shí)現(xiàn)的，B→D過程是通過分解（呼吸）作用實(shí)現(xiàn)的．
（4）生物群落中的一部分碳返回大氣中，而另一部分則以化石燃料形式儲(chǔ)存在地層中，碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間主要以二氧化碳的形式循環(huán)．
（5）碳循環(huán)的同時(shí)一定伴隨著能量流動(dòng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是植物細(xì)胞有絲分裂某時(shí)期示意圖，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問題：
（1）此細(xì)胞處于有絲分裂后期．
（2）該細(xì)胞有染色體8條，姐妹染色單體0條，細(xì)胞核中有DNA分子8個(gè)．
（3）在細(xì)胞周期內(nèi)，要辨認(rèn)染色體的形態(tài)和數(shù)目，應(yīng)選擇C
A．間期      B．前期         C．中期      D．后期．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．在做分離“分解尿素的細(xì)菌”實(shí)驗(yàn)時(shí)，A同學(xué)從對(duì)應(yīng)10-6培養(yǎng)基中篩選出大約150個(gè)菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．A同學(xué)出現(xiàn)這種結(jié)果的原因可能是土樣不同
B．可以將A同學(xué)配制的培養(yǎng)基在不加土樣的情況下進(jìn)行培養(yǎng)作為空白對(duì)照，以證明培養(yǎng)基是否受到污染
C．讓其他同學(xué)用與A同學(xué)一樣的土壤進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果結(jié)果與A同學(xué)一樣，則可證明A同學(xué)無誤
D．B選項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)思路都遵循了實(shí)驗(yàn)的對(duì)照原則，而C選項(xiàng)的沒有

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某生態(tài)系統(tǒng)中有四個(gè)生物種群a、b、c、d，其中a、c、d的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系為a→c→d，且a、b體內(nèi)均有葉綠體．請(qǐng)回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物共同構(gòu)成一個(gè)生物群落，若其中的a或者c種群數(shù)量增加，則一定時(shí)間內(nèi)d種群密度會(huì)增加．當(dāng)d種群的數(shù)量增加時(shí)，c種群的增長(zhǎng)就會(huì)受到抑制，這種負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)．
（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是a和b（填字母，2分）所固定的太陽能．a(chǎn)、b、c、d四個(gè)生物種群中，一定沒有分解者（填生態(tài)系統(tǒng)成分）．
（3）為調(diào)査c種群的密度，捕獲了 50只c個(gè)體，將這些個(gè)體標(biāo)記后放掉，-段時(shí)間后重新捕獲了80只c個(gè)體，其中有10只帶有標(biāo)記，則c種群的數(shù)量約為400個(gè)，這種方法適用于調(diào)查活動(dòng)力強(qiáng)的動(dòng)物的種群密度．調(diào)查b種群的密度一般采用樣方法．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列各組化合物所含化學(xué)元素種類相同的一組是（　�。�
A．丙酮酸、脂肪酸、乳酸B．肌糖原、淀粉、葉綠素
C．胰島素、性激素、蔗糖D．抗體、核糖、DNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

2．如圖是利用牛乳腺生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素的流程圖，回答相關(guān)問題．

（1）圖中B過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶．③是cDNA文庫．含有啟動(dòng)子的是目的基因Ⅰ（填“目的基因Ⅰ”或“目的基因Ⅱ”）．
（2）大量擴(kuò)增目的基因可采用的方法是PCR技術(shù)．
（3）④為牛的受精卵，b過程常用的方法為顯微注射法．圖示過程中，為使人生長(zhǎng)激素基因在牛乳腺細(xì)胞中表達(dá)，需將該基因與乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起．
（4）檢測(cè)人生長(zhǎng)激素基因在牛的乳腺細(xì)胞中是否轉(zhuǎn)錄需用分子雜交法．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案