2．下列①～④曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關(guān)系．下列各選項(xiàng)中，不正確的是（　�。�
A．①圖中的X因素可表示CO2濃度
B．②圖中Y因素有可能代表溫度
C．③圖中，b點(diǎn)是曲線與橫軸的交點(diǎn)，陰生植物的b點(diǎn)值一般比陽生植物的高
D．④圖中Z因素（Z3＞Z2＞Z1）可以表示CO2濃度，當(dāng)光照強(qiáng)度小于c值時(shí)，限制光合速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度

分析 影響光合作用的環(huán)境因素有：光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度、含水量、礦質(zhì)元素的含量等．圖中①②③均為研究單因素對(duì)光合作用的影響，不同的是：圖②中Y因素過高時(shí)反而會(huì)抑制光合作用強(qiáng)度，因此最可能是溫度對(duì)光合作用的影響．圖④研究了光照強(qiáng)度和另一個(gè)因素對(duì)光合作用的影響，在分析此圖時(shí)仍然需要用單一變量的原則進(jìn)行分析．

解答 解：A、CO2濃度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系是：在一定范圍內(nèi)，光合作用速率隨CO2濃度的增加而增大，但當(dāng)CO2濃度增加到一定范圍后，光合作用速率不再增加，X可為CO2濃度，A正確；
B、②圖中的Y因素有可能是溫度，因?yàn)闇囟瘸^一定限度后，酶的活性會(huì)降低，導(dǎo)致光合速率降低，B正確；
C、③圖中，b點(diǎn)表示光合速率等于呼吸速率，b點(diǎn)是光補(bǔ)償點(diǎn)，陰生植物對(duì)光的利用能力弱，光補(bǔ)償點(diǎn)的值和光飽和點(diǎn)的值一般要比陽生植物的小，C錯(cuò)誤；
D、光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系是：在一定范圍內(nèi)，光合作用速率隨光照強(qiáng)度的增加而增大，但當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定范圍后，光合作用速率不再增加．④圖中，當(dāng)光照強(qiáng)度小于c值時(shí)，隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)光合作用速率逐漸加快，因此光照強(qiáng)度小于c值時(shí)，限制光合速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以坐標(biāo)曲線的形式考查光合速率的影響因素，著重考查考生的對(duì)光合作用過程的識(shí)記和理解能力，以及對(duì)曲線圖分析能力，本題的難點(diǎn)在于曲線④，曲線④研究了光照強(qiáng)度和另一個(gè)因素對(duì)光合作用的影響，在分析此圖時(shí)仍然需要用單一變量的原則進(jìn)行分析．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．基因型為AaBbCc的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞，經(jīng)過減數(shù)分裂形成的卵細(xì)胞類型有（　�。�
A．1種B．2種C．8種D．16種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖是生物體內(nèi)能量供應(yīng)與利用的示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．只有綠色植物才具有進(jìn)行①過程所需的色素
B．①過程產(chǎn)生的ATP只用于②過程中固定CO2和還原C3
C．①、③中合成ATP所需的能量來源不同
D．④中的能量可用于肌肉收縮、人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖、細(xì)胞增殖等

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

10．如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的途徑，下列分析中正確的是（　　）
A．能形成ATP的過程有①②④⑤⑥
B．晴天時(shí)小麥①過程比在陰雨天時(shí)旺盛
C．[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中，其過程不需CO2參與
D．①產(chǎn)生的[H]可在②過程中將五碳化合物還原

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．豌豆的花色由一對(duì)遺傳因子控制，如表是豌豆的花色三個(gè)組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果．據(jù)圖回答：
組合親本表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紫花白花
1紫花×白花401405
2白花×白花0807
3紫花×紫花1240413
（1）由表中第3個(gè)組合實(shí)驗(yàn)可知紫花為顯性性狀．
（2）表中第1個(gè)組合實(shí)驗(yàn)為測交實(shí)驗(yàn)．組合3后代有紫花和白花，這現(xiàn)象叫性狀分離．
（3）第1個(gè)組合中，親本的遺傳因子組成是Aa和aa（用A和a表示），子代所有個(gè)體中純合子所占比例是50%．
（4）第3個(gè)組合中，親本的遺傳因子組成是Aa和Aa（用A和a表示），子代所有個(gè)體中純合子所占比例是50%，子代的紫花的遺傳因子組成為AA或Aa，其中純合子所占比例是$\frac{1}{3}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列化學(xué)藥品中，除哪項(xiàng)外，均為玫瑰精油提取過程中必須用到的化學(xué)試劑（　　）
A．NaClB．無水硫酸鈉C．清水D．小蘇打

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖示為當(dāng)前流行的農(nóng)村庭院生態(tài)工程模式圖，其生態(tài)系統(tǒng)各成分的組成和相互關(guān)系如圖所示．回答下列問題：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能總量和人工投入的飼料．從生態(tài)學(xué)角度分析，人們建立圖示農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)再生和能量的多級(jí)利用．
（2）在充分利用能量，減少環(huán)境污染的同時(shí)，通過飼養(yǎng)家禽、家畜，發(fā)展沼氣工程，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理．將雞鴨等放養(yǎng)在果園，比單純種植果園和單純養(yǎng)殖雞鴨帶來的效益之和還要高，體現(xiàn)了生態(tài)工程中的系統(tǒng)整體性原理．該系統(tǒng)將多個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)通過優(yōu)化組合，有機(jī)整合在一起，提高了系統(tǒng)的生產(chǎn)力，這體現(xiàn)了生態(tài)工程中的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理．
（3）植食性昆蟲的糞便中的能量屬于第一營養(yǎng)級(jí)同化的能量．從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性看，該生態(tài)系統(tǒng)比簡單的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)不易發(fā)生蟲害的原因是抵抗力穩(wěn)定性較高．
（4）一般來說，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)己被破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．利用基因工程技術(shù)培育馬鈴薯新品種，目前已經(jīng)取得豐碩成果．請根據(jù)教材所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）馬鈴薯易患多種疾病，導(dǎo)致其產(chǎn)量不高．通過導(dǎo)入抗病基因并使其表達(dá)可以提高馬鈐薯產(chǎn)量，基因工程中使用最多的抗病基因是病毒外殼蛋白基因和病毒的復(fù)制酶基因．
（2）馬鈴薯是雙子葉植物，常用土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法（方法）將目的基因?qū)腭R鈴薯受體細(xì)胞中．構(gòu)建好的基因表達(dá)載體基本結(jié)構(gòu)包括目的基因、標(biāo)記基因、啟動(dòng)子、終止子、復(fù)制原點(diǎn)等五部分．
（3）科學(xué)家還培育出抗除草劑的轉(zhuǎn)基因馬鈴薯，其設(shè)計(jì)方法：修飾除草劑作用的靶蛋白，使其對(duì)除草劑不敏感（填“敏感”或“不敏感”），或使靶蛋白過量表達(dá)，植物吸收除草劑后仍能正常代謝．
（4）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，還需對(duì)轉(zhuǎn)基因植物進(jìn)行目的基因的檢測與鑒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．觀察圖解或圖示，有關(guān)說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖乙中可發(fā)生基因重組的是④⑤過程
B．丙的變化只會(huì)出現(xiàn)在減數(shù)分裂過程中
C．圖丙的變化用顯微鏡觀察檢驗(yàn)不出來
D．圖甲中的①②過程發(fā)生了等位基因的分離

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