β﹣半乳糖苷酶能催化乳糖生成半乳糖和葡萄糖，但不能催化麥芽糖分解為葡萄糖．這表明，β﹣半乳糖苷酶的催化作用具有（ ）

A．高效性 B．專一性 C．穩(wěn)定性 D．多樣性

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．做“性狀分離比的模擬”實驗．每次分別從I、II小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合．將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復．分析下列敘述，正確的是（　　）
A．I和II的小球必須一樣多
B．I中D和d小球可以不一樣多
C．重復10次實驗后，統(tǒng)計的Dd組合的概率均約為50%
D．該同學的實驗模擬的是遺傳因子的分離和配子隨機結(jié)合的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系，①、②、③、④代表相關激素，據(jù)圖分析下列說法正確的是（　�。�
A．當人從炎熱環(huán)境進入寒冷環(huán)境中時，圖中激素②分泌增加，能促進 ③的分泌，抑制 ①的分泌
B．機體內(nèi)激素的分泌既有分級調(diào)節(jié)也有反饋調(diào)節(jié)
C．激素②能促進激素③的分泌，激素③能抑制激素②的分泌，所以說②③具有拮抗作用
D．寒冷環(huán)境中血液中激素④分泌會增加

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省松原市高一下開學生物試卷（解析版） 題型：選擇題

正常細胞轉(zhuǎn)變?yōu)榘┘毎倪^程中，不發(fā)生改變的是（ ）

A．細胞中的染色體數(shù) B．細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)

C．細胞中的遺傳物質(zhì) D．細胞的分裂能力

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省松原市高一下開學生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物興趣小組在密閉玻璃溫室內(nèi)進行植物栽培實驗，他們對溫室內(nèi)CO2含量、O2含量及CO2吸收速率進行了24h測定，得到如圖曲線，則以下說法中正確的是（ ）

A．c、e兩點的光合速率等于呼吸速率

B．c、d之間的區(qū)段光合速率大于呼吸速率

C．de段光合速率小于呼吸速率

D．進行細胞呼吸的區(qū)段只有ab段和fg段

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省松原市高一下開學生物試卷（解析版） 題型：選擇題

曲線a、b表示物質(zhì)跨膜運輸?shù)膬煞N方式，下列分析正確的是（ ）

A．CO2通過方式a運輸

B．葡萄糖通過方式a進入紅細胞

C．低溫只會影響方式b的運輸

D．方式b表示物質(zhì)順濃度梯度的運輸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省松原市高一下開學生物試卷（解析版） 題型：選擇題

瘧疾是由瘧原蟲引起的一種血液傳染病，瘧原蟲寄生在人的紅細胞中．為了確診是否是由瘧原蟲引起的瘧疾病，就要讓紅細胞破裂．下列方法最適于讓紅細胞破裂的是（ ）

A．用超聲波沖擊紅細胞

B．將紅細胞置于蒸餾水中

C．將紅細胞置于1%的NaCl溶液中

D．用激光照射紅細胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省吉林市高一上期末生物模擬試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示某植物光合作用速率與光照強度和CO2濃度的關系，請據(jù)圖回答問題：

（1）當光照強度≤P時，CO2濃度不同，光合作用速率 （答：“相同”或“不同”）．假如實際情況不是如此，你認為影響光合作用速率的因素還有 （答出一種即可）．

（2）M點時，該植物合成ATP的細胞結(jié)構(gòu)有 ，請寫出發(fā)生在氧氣充足條件下的該生理作用的化學反應式： ．

N點時，該植物光合作用速率 （填：“大于”、“小于”、“等于”）零．

（3）假如該植物是陰生植物，則陽生植物的N點、R點將怎樣移動：N點 ，R點 ．

（4）圖中能代表總光合作用速率的線段是 （用字母表示）．

（5）若要通過人工照明來維持該植物的生長，最好使光照強度保持在圖中的 點．

（6）若在該植物的葉片上涂上一薄層凡士林油，光合作用的速率會大幅度下降，這一做法主要限制了光合作用的 反應階段．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省吉林市高一上期末生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

治療糖尿病的藥物胰島素含有的基本元素是（ ）

A．C、H、O B．C、H、O、N、P

C．C、H、O、N D．C、H、O、P

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