成熟分泌蛋白的形成場(chǎng)所是（　�。�
A、高爾基體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、核糖體D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
考點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專(zhuān)題：
分析：分泌蛋白合成與分泌過(guò)程：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量．據(jù)此答題．
解答： 解：A、高爾基體能對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、包裝和分泌，但不是合成分泌蛋白的場(chǎng)所，A錯(cuò)誤；
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能對(duì)分泌蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)運(yùn)，B錯(cuò)誤；
C、核糖體是合成分泌蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，C正確；
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不是分泌蛋白的合成場(chǎng)所，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群數(shù)量的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、種群的增長(zhǎng)一般呈“J”型曲線
B、種群的增長(zhǎng)一般呈“S”型曲線
C、種群數(shù)量的變化包括：增長(zhǎng)、波動(dòng)、穩(wěn)定、下降等
D、種群的變化主要取決于遷入、遷出、出生率、死亡率等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示遺傳信息流的中心法則圖解，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，采用攪拌和離心等手段是為了使DNA和蛋白質(zhì)分離
B、艾滋病病毒侵入宿主細(xì)胞后，能夠進(jìn)行的過(guò)程有a、b、c、d、e
C、原核細(xì)胞RNA的合成只以b過(guò)程方式進(jìn)行
D、遺傳密碼的簡(jiǎn)并性（一種氨基酸由兩種以上密碼子決定的情況）在遺傳學(xué)上的意是生物有一定的容錯(cuò)性，一定程度上有利于物種的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶是具有催化作用的蛋白質(zhì)
B、只有具有分泌功能的細(xì)胞才能合成酶
C、與無(wú)機(jī)催化劑相比，酶的催化效率更高
D、酶離開(kāi)生物體將不起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一塊含有淀粉的瓊脂塊的四個(gè)位置，分別用不同的方法處理，如圖所示．將上述實(shí)驗(yàn)裝置放入37℃恒溫箱中，保溫處理24小時(shí)后，用碘液滴在瓊脂塊上的四個(gè)位置，可見(jiàn)其上面呈藍(lán)色的斑塊個(gè)數(shù)是（　　）
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A、圖I表示的細(xì)胞中有8條染色體、4個(gè)染色體組
B、①過(guò)程發(fā)生染色體的復(fù)制和自由組合等行為
C、圖Ⅲ中的a、b、c、d 4個(gè)細(xì)胞不可能有四種基因型
D、若a細(xì)胞內(nèi)有5條染色體，一定是過(guò)程②出現(xiàn)異常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米患“粗縮病”是由灰飛虱傳播“粗縮病”病毒引起的病害．關(guān)于“粗縮病”病毒敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、“粗縮病”病毒不屬于生命系統(tǒng)
B、其遺傳物質(zhì)的復(fù)制所需原料來(lái)自寄主細(xì)胞
C、“粗縮病”病毒的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞
D、人吃了這種被“粗縮病”病毒感染的玉米可能會(huì)患“粗縮病”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的交界處（草原和森林），有一過(guò)渡區(qū)，與兩個(gè)相臨的生態(tài)系統(tǒng)比較，在過(guò)渡區(qū)中生物的特點(diǎn)是（　�。�
A、生物種類(lèi)多
B、動(dòng)物種類(lèi)少
C、植物種類(lèi)少
D、寄生動(dòng)物多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、所有的細(xì)胞都含有脂質(zhì)
B、染色質(zhì)與染色體成分不同
C、拍攝洋蔥細(xì)胞的顯微照片就是構(gòu)建了細(xì)胞的物理模型
D、生物膜包括了腹腔的大網(wǎng)膜和腸系膜

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同步練習(xí)冊(cè)答案