【題目】回答下列有關生命系統(tǒng)結構層次的有關問題：

(l)圖中的仙人掌，放到生命系統(tǒng)中去分析，組成它的生命系統(tǒng)的結構層次從小到大依次是______________________________。

(2)學校的課外活動小組調查一個池塘中青蛙近幾年的生長繁殖狀況，他們研究的是生命系統(tǒng)的__________層次。與仙人掌相比，組成青蛙的生命系統(tǒng)中多了_________這一層次。

【答案】細胞→組織→器官→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 種群 系統(tǒng)

【解析】

本題以圖文結合的形式，考查學生對生命系統(tǒng)的結構層次的相關知識的識記和理解能力。

(1) 仙人掌為高等植物，沒有系統(tǒng)層次，因此將圖中的仙人掌放到生命系統(tǒng)中去分析，組成它的生命系統(tǒng)的結構層次從小到大依次是：細胞→組織→器官→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。

(2)由題意“調查一個池塘中青蛙近幾年的生長繁殖狀況”可知：他們研究的是生命系統(tǒng)的種群層次。與仙人掌相比，組成青蛙的生命系統(tǒng)中多了系統(tǒng)這一層次。

練習冊系列答案
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(1)圖中表示的細胞_______（填“是”或“不是”）人的口腔上皮細胞？理由是__________。

(2)現(xiàn)欲換用高倍鏡仔細觀察這些細胞。調換高倍物鏡觀察前，要使細胞移到視野中央，應將裝片向_________方移動。

(3)調換高倍鏡后，物像模糊不清，這時應調節(jié)________________。

(4)用顯微鏡觀察某標本時，已知目鏡的放大倍數(shù)為10×，物鏡的放大倍數(shù)為40×，則物像的放大倍數(shù)及其含義為________________。

A. 標本的面積放大了400倍 B．標本的體積放大400倍

C．標本的長度或寬度放大40倍 D．標本的長度、寬度均放大400倍

(5)若在顯微鏡下的視野內觀察到的圖像是“p”，則玻片上的實際圖像是__________。

A.p B．q C．d D．b

(6)下列能在光學顯微鏡下觀察到的生物是__________，所觀察到的細胞中________（填“有” 或“無”）原核細胞。

A.變形蟲 B．SARS病毒 C．衣藻 D．草履蟲

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【題目】如圖是質膜亞顯微結構及物質跨膜運輸圖示，①-④為組成膜結構的物質，a-d為跨膜運輸?shù)姆绞�，�?jù)圖分析合理的是

A. 物質①在膜兩側對稱分布

B. 唾液腺細胞分泌唾液淀粉酶的運輸方式為c

C. 人的成熟紅細胞以a方式吸收葡萄糖

D. 細胞內的任意物質都可以透過質膜運輸?shù)郊毎?/span>

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【題目】下列關于單倍體，二倍體，多倍體的說法中，正確的是

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C. 由六倍體普通小麥的花粉發(fā)育而來的個體中含有三個染色體組，是單倍體

D. 單倍體生物體細胞中一定沒有同源染色體

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