在下列選項中,沒有采用植物組織培養(yǎng)技術的是
A.利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株
B.利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
C.利用基因工程培育抗寒的番茄植株
D.利用細胞工程培育“番茄—馬鈴薯”雜種植株
A
【解析】
試題分析:用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株屬于多倍體育種,該過程處理的是植物的雛體或幼苗,處理對象為獨立的個體,無需進行組織培養(yǎng),故A符合題意;利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,屬于單倍體育種,利用了植物組織培養(yǎng)技術,故B不合題意;植物基因工程一般把目的基因?qū)胫参矬w細胞中,需要采用植物組織培養(yǎng)技術才能得到轉(zhuǎn)基因植株,故C不合題意;植物體細胞雜交過程中運用了原生質(zhì)體融合技術和植物組織培養(yǎng)技術,故D不合題意。
考點:本題考查植物細胞工程的有關知識,意在考查考生識記能力和理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
科目:高中生物 來源:2015屆福建省三校高三上學期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某同學為了研究酵母菌的無氧呼吸所制作的一個實驗裝置。開始時錐形瓶中裝有質(zhì)量分數(shù)為2%的葡萄糖溶液,并在其中加入適量的酵母菌。實驗過程中,刻度玻璃管中的有色液滴會向右移動。表中是該同學在不同的溫度條件下進行實驗時所記錄的液滴右移的距離
(單位:cm)。請判斷下列有關敘述不正確的是 ( )
A.實驗開始前應對葡萄糖溶液作煮沸處理,以除去氧氣和滅菌
B.表中數(shù)據(jù)可以表示酵母菌無氧呼吸所產(chǎn)生的CO2的量
C.在一定范圍內(nèi),隨著溫度升高,酵母菌的無氧呼吸強度會有所提高
D.35℃最有利于酵母菌的無氧呼吸,隨著實驗的進行,液滴右移的速率會一直加快
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科目:高中生物 來源:2015屆福建晉江市高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于動物細胞培養(yǎng)的敘述,不正確的是
A.培養(yǎng)保留接觸抑制的細胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成一層細胞
B.克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程中多數(shù)細胞的基因型不會發(fā)生改變
C.細胞培養(yǎng)過程中需要的CO2主要作用是刺激細胞的呼吸
D.惡性瘤細胞培養(yǎng)過程中通常不會出現(xiàn)細胞帖壁
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科目:高中生物 來源:2015屆福建晉江市高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪項不是人工授精和體外受精的區(qū)別
A.人工授精能更有效地發(fā)揮公畜的優(yōu)良特性
B.體外受精能更有效地發(fā)揮母畜的繁殖潛能
C.人工授精和體外受精的本質(zhì)不同
D.人工授精的精卵結合在母畜體內(nèi),而體外受精的這一過程在母畜體外
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科目:高中生物 來源:2015屆福建晉江市高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于精子變形的敘述錯誤的是( )
A.線粒體退化消失 B.高爾基體發(fā)育為頭部的頂體
C.中心體演變?yōu)榫拥奈? D.細胞核變?yōu)榫宇^部的主要部分
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科目:高中生物 來源:2015屆福建晉江市高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
采用基因工程的方法培養(yǎng)抗蟲棉,下列導入目的基因的做法可行的是( )
①將毒素蛋白注射到棉受精卵中 ②將編碼毒素蛋白的DNA序列注射到棉受精卵中③將編碼毒素蛋白的DNA序列與質(zhì)粒重組導入細菌,用該細菌感染棉花體細胞,再進行組織培養(yǎng) ④將編碼毒素蛋白的DNA序列與質(zhì)粒重組,注射到棉花子房,并進入受精卵
A.①② B.②③ C.③④ D.④①
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科目:高中生物 來源:2015屆福建晉江市高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于基因工程技術的敘述,正確的是( )
A.目的基因和受體細胞均可來自動物、植物或微生物
B.限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶及載體是基因工程中常用的工具酶
C.若檢測培育的抗蟲棉花是否成功,可用相應的病菌侵然棉花植株
D.載體上的抗性基因有利于檢測目的基因是否插入到受體細胞的染色體上
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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅省高三第一次考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于脂質(zhì)的敘述,正確的是( )
A.脂質(zhì)中的磷脂是細胞膜的組成成分
B.維生素D和性激素不屬于固醇類物質(zhì)
C.脂肪比相同質(zhì)量的多糖徹底氧化產(chǎn)能少
D.脂質(zhì)在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上合成
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