20.為了探究不同環(huán)境下生長素對植物生長的影響,設(shè)計了如下實驗:裝置A花盆側(cè)放在某一光照強度的地方;裝置B花盆側(cè)放在一個不透光的木箱內(nèi);裝置C花盆擺放在一個有小孔的木箱中(G、E,G′、E′表示近地側(cè),L、F,L′、F′表示遠(yuǎn)地側(cè)).請回答下列問題:

(1)上述實驗結(jié)果可以看出,生長素具有使根向地彎曲生長的作用,其原因是:G側(cè)的生長素與L側(cè)相比多(多、相等或少),其生長素的作用是抑制.
(2)若A、B為對照性實驗,A、B實驗可以得到的結(jié)論是莖的背地性與光照無關(guān).
(3)在裝置C中,若固定光源位置,讓花盆和木箱一起繞d軸勻速轉(zhuǎn)動,則一段時間后,箱內(nèi)幼苗的生長狀況是彎向小孔生長.

分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:花盆側(cè)放,由于受重力影響,近地側(cè)G、E、G′、E′生長素分布多于遠(yuǎn)地側(cè),根對生長素敏感,向地生長,莖對生長素沒有根敏感,背地生長.
2、在裝置C中,幼苗的根受到重力的影響.
3、由于裝置A花盆側(cè)放在某一光照強度的地方;裝置B花盆側(cè)放在一個不透光的木箱內(nèi),所以若A、B為對照性實驗,A、B實驗探究的課題可表述為光照對生長素運輸?shù)挠绊懀飳嶒灡仨氉裱瓎我蛔兞康脑瓌t,因而所選的植物必須是同一物種長勢相同的幼苗,并控制好其他無關(guān)變量.

解答 解:(1)植物的根向地生長的原因是在重力作用下,根部近地側(cè)(即圖中的G)生長素分布比L側(cè)的多,根對生長素敏感,抑制了近地側(cè)細(xì)胞的伸長.
(2)A、B兩實驗對照可知,莖的背地性與光照無關(guān).
(3)裝置C中,若固定光源位置,讓花盆和木箱一起繞d軸勻速轉(zhuǎn)動,則一段時間后,根只能受重力的作用向下生長,莖在光照的影響下彎向小孔生長.
故答案為:
(1)地  多  抑制
(2)莖的背地性與光照無關(guān)
(3)彎向小孔生長

點評 本題綜合考查生長素生理作用的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識圖分析能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省運城市高一下期末調(diào)研測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說法,不正確的是

A.在DNA分子結(jié)構(gòu)中,與脫氧核糖直接相連的一般是一個磷酸基和一個堿基

B.基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段,一個DNA分子上可含有成百上千個基因

C.基因的特異性是由脫氧核苷酸的排列順序決定

D.一條染色體上不一定只含有1個DNA分子

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科目:高中生物 來源:2016屆陜西西安交大附中高三上學(xué)期第六次診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng)。假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同,用CO2測定儀測得了一天內(nèi)該玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化情況,繪制成如下圖的曲線,下列有關(guān)說法正確的是

A.BC段較AB段CO2增加減慢,是因低溫使植物呼吸作用減弱

B.CO2下降從D點開始,說明植物進(jìn)行光合作用是從D點開始的

C.FG段CO2下降不明顯,是因為光照減弱,光合作用減弱

D.H點CO2濃度最低,說明此時植物對CO2的吸收最多,光合作用最強

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建師大附中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某工廠有男女職工各200名,對他們進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn),女性色盲基因的攜帶者為15人,患者為5人;男性患者為11人,那么這個群體中色盲基因的頻率為多少?( )

A.12% B.9% C.6% D.4.5%

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.仔細(xì)分析圖,三個圓圈分別表示含有細(xì)胞壁、核糖體、中心體的細(xì)胞,那么陰影部分表示的細(xì)胞可能是( 。
A.酵母菌細(xì)胞B.綠藻C.肝細(xì)胞D.棉花葉肉細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖表示某動物組織細(xì)胞.請據(jù)圖回答:
(1)已知②是抗體,則該細(xì)胞是效應(yīng)B(或漿)細(xì)胞.它是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化而來.
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)(或免疫球蛋白).抗體從開始合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的順序是④⑤③②①(用圖中序號表示).
(3)若該細(xì)胞為T淋巴細(xì)胞,則②表示的是淋巴因子.
(4)若我們接種了流感病毒疫苗,是否可以預(yù)防所有的流行性感冒?否,病毒易發(fā)生變異,為什么?

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.珍稀物種保護(hù)的最大問題是棲息地的破碎.人類已經(jīng)把大部分陸地表面積用于從事農(nóng)業(yè),而很多野生動物是無法在農(nóng)業(yè)景觀中生存的.其余的陸地表面積很多都在經(jīng)歷破碎過程或已經(jīng)破碎成許多很小的板塊.如圖可以體現(xiàn)出棲息地破碎對種群動態(tài)有影響.下列關(guān)于棲息地破碎對種群影響的敘述錯誤的是( 。
A.對于白臉猴來說,棲息地越大,種內(nèi)斗爭越少,個體生存機會越大
B.白臉猴種群越大,種群維持時間越長,是出生率高的緣故
C.白臉猴種群越小,種群維持時間越短,是氣候和疾病等原因容易導(dǎo)致種群內(nèi)生物忽然滅絕
D.棲息地的破碎也會導(dǎo)致基因交流的機會減少

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖表示利用甲、乙兩個品種培育小麥新品種的過程,A、a和B、b表示獨立遺傳的兩對基因,①~⑦表示培育過程.下列敘述錯誤的是( 。
A.①②過程的育種方法能產(chǎn)生新的基因型,⑤過程的育種方法能產(chǎn)生新的基因
B.方式③應(yīng)用的原理包括細(xì)胞全能性
C.過程①②所用的育種時間比過程③④明顯縮短
D.過程⑦培育的品種莖稈粗壯,糖類、蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)豐富

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖方框內(nèi)為某池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈(括號內(nèi)數(shù)值表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物同化的總能量,單位為J/(cm2•a).據(jù)圖回答問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是浮游植物.該圖沒有顯示出的生物成分是分解者.
(2)由圖可知,下一個營養(yǎng)級不能得到上個營養(yǎng)級的全部能量,原因包括①②③(填序號).
①各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大部分能量被呼吸作用消耗、谝欢螘r間內(nèi)暫時“未被利用的”③少數(shù)能量被分解者利用
(3)能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率是18.52%,能量流動的特點是單項流動、逐級遞減.

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同步練習(xí)冊答案