7．人的耳朵有的有耳垂，有的無(wú)耳垂．某醫(yī)學(xué)小組調(diào)查了人群中有耳垂性狀和無(wú)耳垂性狀的遺傳情況，統(tǒng)計(jì)情況如下表：（ 控制耳垂的基因用 A、a 表示 ）
親代表型/子代表型第一組第二組第三組
雙親全為有耳垂雙親中只有一方有耳垂雙親全為無(wú)耳垂
有耳垂120120無(wú)
無(wú)耳垂7498子代均為無(wú)耳垂
請(qǐng)分析回答：
（1）根據(jù)上表中第一組的調(diào)查結(jié)果可以判斷出該性狀的顯隱性，顯性性狀是有耳垂，隱性性狀是無(wú)耳垂．
（2）假如人類耳垂的性狀遺傳是受一對(duì)等位基因控制的，那么第二組家庭中父親如果有耳垂，其基因型是什么？AA或Aa
（3）在第一組的抽樣家庭中，雙親的基因型組合方式可能是什么？Aa×Aa．

分析 分析表格：第一組中，雙親全為有耳垂，后代中出現(xiàn)無(wú)耳垂，即發(fā)生性狀分離，說(shuō)明有耳垂相對(duì)于無(wú)耳垂為顯性性狀．據(jù)此答題．

解答 解：（1）相對(duì)性狀中顯隱性的判斷：親代兩個(gè)性狀，子代一個(gè)性狀，即親2子1可確定顯隱性關(guān)系；親代一個(gè)性狀，子代兩個(gè)性狀，即親1子2可確定顯隱性關(guān)系．因此，根據(jù)上表中第一組的調(diào)查結(jié)果可以判斷出顯性性狀是有耳垂，隱性性狀是無(wú)耳垂．
（2）有耳垂是顯性性狀，第二組家庭中父親如果有耳垂，則其基因型是AA或Aa．
（3）在第一組的抽樣家庭中，子代均為無(wú)耳垂（aa），因此雙親的基因型組合方式可能是Aa×Aa．
故答案為：
（1）一     有耳垂    無(wú)耳垂
（2）AA或Aa
（3）Aa×Aa

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表，考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)，能根據(jù)題中信息準(zhǔn)確判斷這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系及親本的基因型，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•臨沂期末）細(xì)胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命現(xiàn)象．下列敘述正確的是（ ）

A．個(gè)體衰老的過(guò)程也是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程

B．在細(xì)胞凋亡過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)所有酶的活性降低

C．癌細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變是細(xì)胞高度分化的結(jié)果

D．皮膚上的老年斑是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•山西校級(jí)期末）ATP分子在細(xì)胞內(nèi)能夠釋放能量、儲(chǔ)存能量，從結(jié)構(gòu)上看，其原因是（ ）

①腺苷很容易吸收能量和釋放能量

②第二個(gè)磷酸根很容易從ATP上脫離和結(jié)合

③第三個(gè)磷酸根很容易從ATP上脫離，使ATP轉(zhuǎn)變成ADP

④ADP可以迅速地與磷酸根結(jié)合，吸收能量形成第二個(gè)高能磷酸鍵，使ADP轉(zhuǎn)變成ATP．

A．①③ B．③④ C．②④ D．①④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命過(guò)程中
B．細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎時(shí)期
C．經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化會(huì)形成各種不同的細(xì)胞和組織
D．細(xì)胞分化是一種持久性的變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．下表為牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的成分列表，據(jù)此回答：
成分牛肉膏蛋白胨NaClH2O
含量0.5g1g0.5g100mL
（1）蛋白胨在培養(yǎng)基中的作用是提供碳源、氮源和生長(zhǎng)因子．
（2）要用此材料配制觀察細(xì)菌菌落狀況的培養(yǎng)基，還需添加的成分是凝固劑，如瓊脂．
（3）培養(yǎng)基配制好后，分裝前應(yīng)進(jìn)行的工作是調(diào)整pH．
（4）從配制培養(yǎng)基直到培養(yǎng)完成，所采用的預(yù)防雜菌污染的方法有高壓蒸汽滅菌、、燒灼接種環(huán)等
（5）在培養(yǎng)基凝固前要擱置斜面，目的是擴(kuò)大接種面積．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)一種被廣泛使用的除草劑（含氮有機(jī)化合物）在土壤中不易被降解，長(zhǎng)期使用可污染土壤．為修復(fù)被除草劑污染的土壤，按下圖程序選育能降解該除草劑的細(xì)菌（已知該除草劑在水中溶解度低，含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明）．下列相關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A．制備土壤浸出液時(shí)，為避免菌體濃度過(guò)高，需將浸出液進(jìn)行稀釋處理
B．制備選擇培養(yǎng)基時(shí)，需要在無(wú)氮固體培養(yǎng)基中添加該除草劑
C．大部分細(xì)菌在此培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)的主要原因是培養(yǎng)基中缺少這些細(xì)菌可利用的氮源
D．在固體培養(yǎng)基上形成的菌落中，無(wú)透明圈菌落利用的氮源主要是該除草劑，有透明圈菌落利用的氮源主要是氮?dú)?/td>

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A．愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞
B．二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株
C．用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子
D．外植體一般用幼嫩的組織細(xì)胞，因?yàn)橛啄鄣慕M織細(xì)胞脫分化較容易

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．隨著生命科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，物種形成、生物多樣性發(fā)展機(jī)制的理論探索也在不斷的發(fā)展與完善．下圖是科學(xué)家利用果蠅所做的進(jìn)化實(shí)驗(yàn)，兩組實(shí)驗(yàn)僅喂養(yǎng)食物不同，其他環(huán)境條件一致．
（1）第一期時(shí)，甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個(gè)種群，實(shí)驗(yàn)中表示環(huán)境選擇的因素主要是食物因素．
（2）經(jīng)過(guò)八代或更長(zhǎng)時(shí)間之后，甲箱果蠅體色變淺，乙箱果蠅體色變深．再混養(yǎng)時(shí)，果蠅的交配擇偶出現(xiàn)具有嚴(yán)重的同體色選擇偏好，以此推斷，甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是多樣性，判斷的理由是物種由于交配的同體色偏好造成兩個(gè)品系之間逐漸發(fā)生生殖隔離．
（3）經(jīng)過(guò)八代或更長(zhǎng)的時(shí)間后，兩箱中的果蠅體色發(fā)生了很大的變化，請(qǐng)用現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論解釋這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因：兩箱分養(yǎng)造成地理隔離，由于不同食物的選擇方向不同，導(dǎo)致兩箱果蠅基因頻率想不同的方向變化，形成體色差異和選擇交配的偏好．
（4）下表是甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A-a、T（T1、T2）-t、E-e]的顯性基因頻率統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)：
世代]甲箱乙箱
果蠅數(shù)AT1E果蠅數(shù)AT2E
第一代20100%064%20100%065%
第四代35089%15%64.8%28597%8%65.5%
第七代50067%52%65.2%42096%66%65.8%
第十代56061%89%65%43095%93%65%
兩箱中，頻率基本穩(wěn)定的基因是E； T1、T2、t互為基等位因．第十代時(shí)，甲箱中果蠅的該等位基因雜合體出現(xiàn)的頻率是45.5%．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖表示生物體內(nèi)的部分物質(zhì)代謝示意圖．對(duì)這一圖解的解釋不正確的是（　　）
A．在人體內(nèi)，胰高血糖素與腎上腺素能促進(jìn)①、②過(guò)程
B．在人的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有③、⑤過(guò)程所需的酶
C．在酵母菌體內(nèi)，當(dāng)④過(guò)程加強(qiáng)時(shí)，⑥過(guò)程會(huì)減弱
D．在生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的④過(guò)程需要H2O作反應(yīng)物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案