A. | 能提供給綠色植物各種生命活動所需能量最多的過程是5 | |
B. | 2過程完成了從活躍化學(xué)能到穩(wěn)定化學(xué)能的轉(zhuǎn)變過程 | |
C. | 1、3和4過程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水 | |
D. | 1過程產(chǎn)生的[H]和3、4過程產(chǎn)生的[H]不是同一種物質(zhì) |
分析 分析題圖:1是光反應(yīng)階段,在葉綠體類囊體膜上;2是暗反應(yīng)階段,在葉綠體基質(zhì)中,需要光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP,同時需要多種酶;3是有氧呼吸第一階段,在細胞質(zhì)基質(zhì)中;4是有氧呼吸第二階段,在線粒體基質(zhì);5是有氧呼吸第三階段,在線粒體內(nèi)膜.
解答 解:A、1、3、4和5過程都能產(chǎn)生能量,但1階段的能量只能用于暗反應(yīng),3、4、5中5過程產(chǎn)生的能量最多,因此為生命活動提供能量最多的是5過程,A正確;
B、2是暗反應(yīng)階段,完成了從活躍化學(xué)能到穩(wěn)定化學(xué)能的轉(zhuǎn)變過程,B正確;
C、1、3和4過程都能產(chǎn)生[H],其中1產(chǎn)生[H]只能用于暗反應(yīng),只有3和4過程產(chǎn)生的[H]都與O2結(jié)合產(chǎn)生水,C錯誤;
D、1光反應(yīng)過程產(chǎn)生的[H]是NADPH,3、4有氧呼吸過程產(chǎn)生的[H]是NADH和FADH2,D正確.
故選:C.
點評 本題結(jié)合光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系圖,考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,要求考生熟記光合作用和呼吸作用的過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱、發(fā)生的場所、條件及產(chǎn)物,對選項作出準(zhǔn)確的判斷,需要注意的是1過程產(chǎn)生的能量只能用于暗反應(yīng)階段,不能用于其他生命活動.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子--促進種子萌發(fā) | |
B. | 用適當(dāng)濃度的生長素處理未成熟的果實--可以獲得無子果實 | |
C. | 用一定濃度的2,4-D溶液--可以除去田間單子葉植物雜草 | |
D. | 成熟期一定濃度的細胞分裂素溶液--加速葉片的黃化速度 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為高等動物體內(nèi)甲狀腺活動的調(diào)節(jié)示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)下丘腦分泌的激素①叫 .
(2)垂體分泌的激素②叫 .
(3)對于促進生長和發(fā)育,甲狀腺激素和 分泌的生長激素表現(xiàn)為 作用.
(4)血液中甲狀腺激素的含量能夠維持相對穩(wěn)定,因為甲狀腺激素的含量增加到一定程度時,就會 下丘腦和垂體的活動,這種調(diào)節(jié)方式稱為 調(diào)節(jié).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一般含糖量較高的水果可用來制作果酒 | |
B. | 果醋發(fā)酵包括有氧發(fā)酵和無氧發(fā)酵 | |
C. | 制作腐乳時,應(yīng)防止毛霉以外的其它微生物生長 | |
D. | 都是利用微生物胞內(nèi)酶催化獲得最終產(chǎn)品 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若在B點增加酶的濃度,反應(yīng)速率會加快 | |
B. | 若在B點提高反應(yīng)溫度,反應(yīng)速率會加快 | |
C. | 若在C點增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率將加快 | |
D. | 若在A點增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率將不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌、霉菌都是真菌,其分裂方式與細菌不同 | |
B. | 乳酸菌、藍藻都是原核生物,遺傳時可遵循分離定律 | |
C. | 破傷風(fēng)芽孢桿菌、硝化細菌都不含色素,都不能進行有氧呼吸 | |
D. | 醋酸桿菌、大腸桿菌都是異養(yǎng)生物,在電鏡下可見核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV復(fù)制需要巨噬細胞的RNA復(fù)制酶 | |
B. | 該人源化的小鼠模型不含有T細胞 | |
C. | HIV感染者僅有免疫器官中可檢測到HIV | |
D. | HIV只能感染并破壞人體的巨噬細胞 |
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