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5．都是內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調導致的是（　�。�
A．肌肉抽搐，高原反應B．起雞皮疙瘩，糖尿病
C．發(fā)高燒，組織水腫D．紅綠色盲癥，尿毒癥

分析 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經、體液和免疫調節(jié)的共同作用下，通過機體的各器官，系統(tǒng)的分工合作，協(xié)調統(tǒng)一而實現的．常見的穩(wěn)態(tài)失調：①血糖平衡失調--低血糖、糖尿病等；②pH失調--酸中毒、堿中毒；③滲透壓失調（如嘔吐等）--細胞形態(tài)、功能異常；④體溫失調--發(fā)熱、中暑等．

解答 解：A、血液中鈣鹽不足，內環(huán)境成分失調導致肌肉抽搐；進入高原反應后，出現胸悶、頭痛、心跳加快等癥狀，這些大多是由于缺氧而導致的內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調，A正確；
B、起雞皮疙瘩增加機體的產熱量，維持體溫得相對穩(wěn)定，并非失調；糖尿病是胰島B細胞受損，胰島素分泌不足引起，并非失調，B錯誤；
C、發(fā)高燒和組織水腫都是內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調導致，C正確；
D、紅綠色盲癥是伴X染色體隱性遺傳病，并非失調；尿毒癥是內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調導致，D錯誤．
故選：AC．

點評 本題考查內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖表示動物細胞．請據圖回答：
（1）如果②是抗體，則該細胞是漿細胞．它是由記憶細胞或B細胞分化而來．
（2）抗體的化學本質是蛋白質．抗體從開始合成到分泌出細胞，經過的細胞結構的順序是④⑤③②①．
（3）如果該細胞是腎小管上皮細胞，與調節(jié)血鉀和血鈉含量變化有密切關系的細胞器是6線粒體，調節(jié)這一過程的激素是由腎上腺皮質分泌的醛固酮．
（4）若我們接種了原來流行的流感病毒研制的疫苗，是否可以預防現今的流行感冒？否，為什么？流感病毒的變異率很高．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

16．細胞學說的建立者主要是兩位德國科學家施萊登和施旺．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．下表是C、H、O、N、P、S占人體細胞干重和鮮重的百分比，請分析回答下列問題：
元素OCHNPS
占細胞干重的百分比（%）14.6255.997.469.333.110.78
占細胞鮮重的百分比（%）65.018.010.03.01.400.30
（1）以上元素中鮮重百分比明顯比干重百分比含多的是氧元素和氫元素，由這兩種元素構成的化合物在細胞中的存在形式有自由水和結合水．
（2）在上表元素中，C、H、O、N、P元素組成核酸．若如圖表示某DNA分子一條長鏈的一段，則結構②的名稱是脫氧核糖．
（3）從此表看，人體細胞成分中沒有鐵的含量，是否人體不含鐵？否，血紅蛋白含鐵．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示水平放置植物的生長情況．比較①與②、③和④處生長素的濃度及細胞生長速率，正確的一組是（　�。�
 生長素濃度比較高的細胞生長較快的
①②相比③④相比①②相比③④相比
A②④②④
B②③②③
C①③①③
D①③②③
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖所示是生長素發(fā)現過程示意圖，據圖回答：

（1）綜合圖1和圖2可以證明胚芽鞘具有向光性．
（2）綜合圖2和圖3可以證明胚芽鞘尖端是胚芽鞘生長不可缺少的部位．而發(fā)生彎曲的部位是尖端下部．
（3）圖4和圖5對照，說明胚芽鞘感光部位是尖端，而不是尖端下部．
（4）圖6和圖7（填圖的編號）對照，證明胚芽鞘尖端對下部的“影響”是一種化學物質．
（5）經科學家努力，從植物組織中分離出了生長素并鑒定出了它的化學本質是吲哚乙酸．但是人們常用2，4-D等作為替代應用于實際農業(yè)生產中．
（6）單側光不是（是/不是）胚芽鞘彎曲生長的必要條件；胚芽鞘彎曲生長的根本原因是生長素（在生長部位）的分布不均勻．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

17．如圖是一個反射弧和突觸的結構示意圖，請根據圖示信息回答下列問題．
（1）圖甲中的N是感受器，其神經末梢接受刺激后，接受刺激部位的膜外電位變化為由正電位變?yōu)樨撾娢唬?br />（2）圖乙中的②表示突觸小泡，它的形成與高爾基體有關．
（3）在乙圖方框中用箭頭畫出興奮傳導的方向，簡述理由．遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜． 
（4）假如丙圖中的Y來自甲圖中的A，丙圖中的X來自大腦皮層，當感受器受到一個刺激后，導致效應器產生反應，則Y釋放的物質具有使突觸后膜興奮的作用；但如果大腦皮層發(fā)出的指令是對這個刺激不作出反應，則X釋放的物質對突觸后膜具有抑制作用，導致效應器不產生相應反應，這又說明低級神經中樞要接受高級神經中樞的控制．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．根據圖示回答下列問題：

（1）植物微型繁殖技術屬于植物組織培養(yǎng)的范疇如圖一．
該技術可以保持品種的遺傳特性，繁殖種苗的速度快．例題的葉肉細胞在適宜的條件下培養(yǎng)，其中步驟B代表再分化．最終能夠形成完整的植株，說明該葉肉細胞具有該植物的全部遺傳信息．
（2）將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時間后，單株鮮重和光合作用強度的變化如圖二．據圖二分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強度變化趨勢是逐漸減弱，單株鮮重的變化趨勢是先增加后下降．
（3）微型繁殖過程中，適宜濃度的生長素單獨使用可誘導試管苗生根．把試管苗轉接到新的培養(yǎng)基上時，需要在超凈工作臺上進行，其原因是避免微生物的污染．
（4）據圖推測，若要在誘導試管苗生根的過程中提高光合作用能力，應降低（降低，增加）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力．
（5）為探究環(huán)境因素對光合作用的影響，某興趣小組設計如下實驗進行研究．
實驗材料和用具：大廣口瓶、帶玻璃管的橡皮塞、帶刻度的針筒、凡士林、20W至500W的臺燈（冷光源）、綠色植物等．
實驗思路：①連接裝置如圖三，標記水滴的位置×，用20W的臺燈在一定距離上，照射30min，迅速調整針筒活塞，使得水滴保持在位置×上．②重新測量兩次后，換用其他型號光源放在相同距離上，重復步驟①．
實驗結果如下：不同光照條件下氧氣的釋放量（mL/30min）
組次20W50W75W100W200W500W
一1.85.09.012.021.019.0
二1.85.38.011.520.018.0
三2.05.08.012.020.019.0
①、該實驗中的自變量是光照強度．
②、根據裝置圖，上表中各組次的實驗數據是如何讀出的？讀取針筒上的數值
③、若以氧氣的釋放量來代表光合作用速率，該植物在50W的光強下，光合作用速率是10.2
mL/h（mL/h）．
④、用這一方法測量光合作用速率，比實際值低，原因是植物自身的呼吸作用會消耗氧氣．
⑤、假若將該植物葉的下表皮涂上一層凡士林，光合作用的速率會大幅度下降，是因為植物的氣孔被堵住，吸收CO2的量大大減少，限制光合作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．根據所學的相關知識填空：

（1）細胞中常見的化學元素有20多種，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等稱為大量元素，其中C是構成細胞的最基本元素．組成細胞的化學元素在非生物界也都存在，這一事實說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性．
（2）科學家根據細胞內有無核膜為界限的細胞核，把細胞分為真核細胞和原核細胞兩大類．
（3）生命系統(tǒng)最基本的結構層次是細胞．一塊草地，一塊草地中全部的蒲公英分別是生命系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)、種群層次．
（4）生命活動離不開細胞．細胞是生物體結構和功能的基本單位．從如圖可以看到的細胞有13種．

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