【題目】下面是某地農(nóng)林科學(xué)院進(jìn)行蘋果試管苗培養(yǎng)的一般過程。請據(jù)圖回答:
(1)質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)是 。
(2)導(dǎo)入了抗蟲基因的離體蘋果葉肉細(xì)胞可通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育得到具有抗蟲特性的
蘋果植株,B過程是____。
(3)培養(yǎng)基中的碳源常用蔗糖而非葡萄糖,這在一定程度上可減少微生物的污染,推測其原因
很可能是____。
(4)某同學(xué)在培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了幾種細(xì)菌。若對分離的能分解尿素的細(xì)菌進(jìn)行鑒
定,在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入 指示劑,培養(yǎng)后如果pH升高,指示劑將變紅,
是因?yàn)榧?xì)菌合成的 _ 將尿素分解成氨,使培養(yǎng)基堿性增強(qiáng)。
(5)榨取果汁的過程中,發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁,解決的方法是用果膠酶處理,果膠酶包括
等成份(填三種)..
(6)用蘋果做的果酒放置一段時間后,發(fā)現(xiàn)果酒帶有明顯的酸味,原因是密封不嚴(yán),醋酸菌進(jìn)行
有氧呼吸,將果酒轉(zhuǎn)變成果醋,用反應(yīng)式表示 ;果酒發(fā)酵結(jié)束后,為方便后續(xù)使用,可將菌
液轉(zhuǎn)移到甘油中,與之充分混勻后,放在-20℃的冷凍箱中保存,此方法叫做 。
【答案】
(1)DNA
(2)脫分化(去分化)
(3)微生物生長最常用的碳源是葡萄糖,一般很少利用蔗糖(2分)
(4)酚紅 脲酶
(5)多聚半乳糖醛酸酶 果膠分解酶 果膠酯酶
(6)(2分) 甘油管藏
【解析】
試題分析:
(1)質(zhì)粒是存在于擬核或細(xì)胞核之外的能夠自主復(fù)制的環(huán)狀DNA,所以其化學(xué)本質(zhì)是DNA。
(2)由圖可知B過程是形成愈傷組織的過程,應(yīng)是脫分化的過程。
(3)微生物生長最常用的碳源是葡萄糖,一般很少利用蔗糖,所以用蔗糖作為培養(yǎng)基中的碳源可以在一定程度上排除微生物的污染。
(4)鑒定尿素分解菌,應(yīng)在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,因?yàn)?/span>細(xì)菌合成的脲酶可以將尿素分解成氨,使PH升高,指示劑變紅。
(5)果膠酶包括多聚半乳糖醛酸酶、果膠分解酶和果膠酯酶。
(6)果酒變成果醋是在有氧氣的條件下在酶的作用下生產(chǎn)乙酸和水,見答案。菌種轉(zhuǎn)移到甘油中冷藏的方法叫做甘油管藏法,這種方法有利于菌種的保存。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】
(1)該化合物中有 個氨基和 個羧基。
(2)該化合物中由 種氨基酸構(gòu)成,形成這些不同氨基酸的的基團(tuán)編號是 。
(3)該化合物是由 個氨基酸失去 個分子的水而形成的,這種反應(yīng)做 。
(4)該化合物中有 個肽鍵,編號是 ,該化合物稱為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】
(1)物質(zhì)a是 ,物質(zhì)d是 ,d和 、 都屬于固醇。
(2)物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有 種,分子中 的不同決定了c的種類不同。
(3)物質(zhì)b為 ,b的結(jié)構(gòu)通式 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】一般情況下用抗原免疫機(jī)體,血清中抗體濃度會發(fā)生相應(yīng)變化。如果二次免疫與第一次免疫所用的抗原相同且劑量相等,下列四圖中能正確表示血清中抗體濃度變化的是
A. B.
C. D.
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【題目】已知豌豆種子子葉的黃色與綠色是由一對遺傳因子Y、y控制的,用豌豆進(jìn)行下列遺傳實(shí)驗(yàn),具體情況如下。請回答:
(1)從實(shí)驗(yàn) 可判斷這對相對性狀中 是顯性性狀。
(2)實(shí)驗(yàn)二黃色子葉戊的遺傳因子組成中雜合子占 。
(3)實(shí)驗(yàn)一子代中出現(xiàn)黃色子葉與綠色子葉的比例為1:1,其主要原因是黃色子葉甲產(chǎn)生的配子種類及其比例為 。
(4)在雜種后代中,同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象,在遺傳學(xué)上叫 。
(5)判斷戊是純合子還是雜合子,最簡便的方法是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動,是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。下圖敘述不正確的是
A.若某植株的一個細(xì)胞正在進(jìn)行分裂如圖①,此細(xì)胞的下一個時期的主要特點(diǎn)是著絲點(diǎn)分裂
B.假設(shè)某高等雄性動物睪丸里的一個細(xì)胞分裂如圖②,其染色體A、a、B、b分布如圖,此細(xì)胞產(chǎn)生染色體組成為AB的精子概率是1/8
C.圖③是某高等雌性動物體內(nèi)的一個細(xì)胞,在分裂形成此細(xì)胞的過程中,細(xì)胞內(nèi)可形成3個四分體
D.圖②對應(yīng)于圖④中的BC段,圖③對應(yīng)于圖④中的DE段
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某課外活動小組用淀粉酶探究pH對酶活性的影響,得到下圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請回答
相關(guān)問題:
(l)酶活性是指 ,該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ,以 作為檢測因變量的指標(biāo)。
(2)上圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符,于是活動小組又進(jìn)行 (鎮(zhèn)“對照”、“對比”或“重復(fù)”)實(shí)驗(yàn),得到與上圖無顯著差異的結(jié)果。查閱資料后發(fā)現(xiàn),鹽酸能催化淀粉水解。因此推測,該實(shí)驗(yàn)中淀粉可能是在 和 的作用下分解的。pH為3條件下的酶活性 (填“小于”、“等于”或“大于”)pH為9條件下的酶活性,原因是
(3)在常溫、常壓下,與鹽酸相比,淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用更顯著,判斷依據(jù)是
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】番茄紫莖(A)對綠莖(a)是顯性,缺刻葉(B)對馬鈴薯葉(b)是顯性,這兩對性狀獨(dú)立遺傳:
(1)現(xiàn)以紫莖缺刻葉(AABB)和綠莖馬鈴薯葉(aabb)番茄為親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,F2中的重組類型占 (用分?jǐn)?shù)表示);F2中紫莖缺刻葉番茄的基因型有哪幾種? ;
(2)用兩個番茄親本雜交,F1性狀比例如下表。這兩個親本的基因型分別是 和 。F1中能穩(wěn)定遺傳的個體占 (用分?jǐn)?shù)表示);F1中紫莖馬鈴薯葉植株自交,其后代的表現(xiàn)型及比例為 。
(3)番茄中基因D-d控制植株的有無茸毛,E-e控制果實(shí)顏色。兩對基因獨(dú)立遺傳,且基因D具有純合致死效應(yīng)。育種工作者為培育有茸毛黃色品種進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)。請回答:
①番茄的這兩對相對性狀中,顯性性狀分別為 ,親本雜交組合是(基因型) 。
②F2代個體中如上圖所示的四種表現(xiàn)型的比例是 。
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【題目】在某生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查中,得到以下信息,請根據(jù)相關(guān)信息作答:
(1)連線:結(jié)合圖1,并依據(jù)能量傳遞效率10%-20%,請?jiān)趫D2中,將能量①②③④與ABCDE存在的對應(yīng)關(guān)系,用線段連接起來。
(2)請?jiān)趫D3中,將能量流經(jīng)D營養(yǎng)級的示意圖補(bǔ)充完整。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中捕食關(guān)系的食物鏈可以表示為 ;第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級能量的傳遞效率為 %(保留小數(shù)點(diǎn)后1位)。
(4)從能量輸入和輸出角度看,該生態(tài)系統(tǒng)輸入生物群落的能量將 (選填“增加”、“減少”、“基本不變”),原因是
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