為研究根背光生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的關(guān)系，將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長(zhǎng)素或適宜濃度NPA（生長(zhǎng)素運(yùn)輸抑制劑）的溶液中，用水平單側(cè)光照射根部（如下圖），

測(cè)得根的彎曲角度及生長(zhǎng)速率如下表：

據(jù)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，不能得出的結(jié)論是

A．根向光一側(cè)的生長(zhǎng)速率大于背光一側(cè)

B．生長(zhǎng)素對(duì)水稻根生長(zhǎng)的作用具有兩重性

C．單側(cè)光對(duì)向光一側(cè)生長(zhǎng)素的合成沒(méi)有影響

D．單側(cè)光照射下根的背光生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的運(yùn)輸有關(guān)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年貴州省遵義市第四教育集團(tuán)高三5月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞中細(xì)胞器的敘述，錯(cuò)誤的是( )

A．線粒體和葉綠體中都有RNA和DNA

B．漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體的過(guò)程與高爾基體有關(guān)

C．水稻細(xì)胞的中心體參與細(xì)胞的有絲分裂

D．溶酶體執(zhí)行功能時(shí)伴隨其膜組分的更新

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西省西安市高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是對(duì)基因型與表現(xiàn)型關(guān)系的敘述，其中錯(cuò)誤的是（ ）

A.表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同

B.基因型相同，表現(xiàn)型一定相同

C.在相同生活環(huán)境中，基因型相同，表現(xiàn)型一定相同

D.在相同生活環(huán)境中，表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在一條食物鏈中，共含有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。若每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)每日每小時(shí)的耗氧量如圖中曲線所示，則曲線a、b、c所反映的營(yíng)養(yǎng)級(jí)依次是

A.第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) B.第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí) D.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ）

A．生態(tài)因素對(duì)該種群沒(méi)有影響 B．種群的增長(zhǎng)速率保持相對(duì)穩(wěn)定

C．食物將不再是限制種群發(fā)展的因素 D．出生率再也不會(huì)超出死亡率

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家做過(guò)如下的試驗(yàn)：①把不含生長(zhǎng)素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端（如圖所示）； ②把含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在一段燕麥胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端，把另兩塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊作為接受塊放在下端；③把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，把形態(tài)學(xué)上端朝下，做同樣試驗(yàn)。三個(gè)試驗(yàn)都以單側(cè)光照射。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，接受塊①②③④⑤⑥的成分變化的敘述正確的是（ ）

A．①含生長(zhǎng)素比②多，③含生長(zhǎng)素比④多 B．①含生長(zhǎng)素比②少，⑤含生長(zhǎng)素比⑥多

C．在③④⑤⑥小塊中，⑤含生長(zhǎng)素最多 D．③④中生長(zhǎng)素含量之和比⑤⑥中含生長(zhǎng)素多

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年海南省高二第二學(xué)期段考文科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（每空2分，共8分）根據(jù)某家庭遺傳病的系譜回答（其等位基因用A、a表示）

（1）該病屬于常染色體 性遺傳病。

（2）Ⅰ1、Ⅱ5的基因型分別為 、 。

（3）若Ⅱ5與Ⅱ6(純合子)婚配，其子女患病概率為 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年海南省高二第二學(xué)期段考文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用生長(zhǎng)素處理植物后，不能達(dá)到目的的是（ ）

A．獲得無(wú)籽果實(shí) B．促進(jìn)果實(shí)成熟

C．扦插的枝條促進(jìn)生根 D．除殺田間的雙子葉雜草

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省高二下學(xué)期4月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）現(xiàn)有一生活污水凈化處理系統(tǒng)，處理流程為“厭氧沉淀池→曝氣池→兼氧池→植物池”，其中植物池中生活著水生植物、昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、蛙類(lèi)等生物。污水經(jīng)凈化處理后，可用于澆灌綠地�；卮饐�(wèn)題：

（1）污水流經(jīng)厭氧沉淀池、曝氣池和兼氧池后得到初步凈化。在這個(gè)過(guò)程中，微生物通過(guò)____________ 呼吸將有機(jī)物分解。

（2）植物池中，水生植物、昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、蛙類(lèi)和底泥中的微生物共同組成了________(生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群)。在植物池的食物網(wǎng)中，植物位于第________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。植物池中所有蛙類(lèi)獲得的能量最終來(lái)源于______所固定的________能。

（3）生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、____________和___________等原理。

（4）一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)____________________進(jìn)行修復(fù)，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。

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