某有機(jī)分子的分子式為C22H34O13N6,其水解后共產(chǎn)生下列3種氨基酸,據(jù)此判斷,下列正確的一項(xiàng)是(  )
A、該分子中存在一個(gè)游離氨基和一個(gè)游離羧基
B、1個(gè)這樣的分子水解需要6個(gè)水分子
C、合成1個(gè)這樣的分子需要3個(gè)氨基酸c
D、在細(xì)胞中合成該分子需要3種tRNA
考點(diǎn):氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:由題意知,該有機(jī)分子的分子式含有6個(gè)N,水解形成都3種氨基酸都只含有一個(gè)N,因此,該化合物是由6個(gè)氨基酸經(jīng)過(guò)脫水縮合反應(yīng),脫去5分子水形成的;三種氨基酸中只有c氨基酸含有4個(gè)O,設(shè)c氨基酸有X個(gè),則有關(guān)系式:4X+2(6-X)-5=13,解得:X=3,即該化合物中含有3個(gè)c氨基酸.
解答: 解:A、由于該化合物中含有c氨基酸3個(gè),c氨基酸含有2個(gè)羧基,因此該化合物中的羧基數(shù)是3+1=4個(gè),A錯(cuò)誤;
B、由分析知,該化合物在形成過(guò)程中脫去了5分子水,因此水解需要5個(gè)水分子,B錯(cuò)誤;
C、該化合物中含有3個(gè)c氨基酸,C正確;
D、由于翻譯過(guò)程中,一種氨基酸可以有多種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn),因此在細(xì)胞內(nèi)合成該分子需要的tRNA不一定只有三種,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解決生物學(xué)問(wèn)題都能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分結(jié)構(gòu)及相關(guān)的代謝過(guò)程.乙圖表示某植物在光照充足的條件下,溫度對(duì)光合作用和呼吸作用速率的影響.丙圖表示在光照條件下改變CO2的供應(yīng),物質(zhì)A 和物質(zhì)B 的濃度變化情況.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)甲圖中,線粒體中產(chǎn)生ATP用于
 
,葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是
 

(2)乙圖中M點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是
 
.在M點(diǎn)時(shí),可以發(fā)生甲圖中的哪些過(guò)程?
 
(用圖中字母表示).
(3)乙圖中在40℃~60℃范圍內(nèi),隨著溫度上升,呼吸作用和光合作用的變化速率不同,其主要原因是
 

(4)丙圖顯示,在光照下物質(zhì)A和物質(zhì)B的濃度很快達(dá)到飽和并保持穩(wěn)定.此時(shí)突然中斷CO2的供應(yīng),A、B 物質(zhì)的濃度將發(fā)生變化.其中,固定CO2的化合物是
 
(用圖中字母表示),二氧化碳轉(zhuǎn)化的第一個(gè)產(chǎn)物是
 
(用圖中字母表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,一分子的胰島素原切去C肽(圖中箭頭表示切點(diǎn))可轉(zhuǎn)變成一分子的胰島素(圖中數(shù)字表示氨基酸序號(hào)).下列分析正確的是( 。
A、胰島素分子具有50個(gè)肽鍵,合成它的過(guò)程中共脫去50分子水
B、胰島素分子含有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基
C、沸水浴時(shí)肽鍵斷裂導(dǎo)致胰島素生物活性的喪失
D、理論上可通過(guò)測(cè)定C肽的含量間接反映胰島素的量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是元素、化合物概念圖,其中A、B是除核酸外的大分子化合物.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A物質(zhì)是
 
,a種類、數(shù)量、
 
及其
 
多樣性決定A的多樣性.寫出字母A1、A3代表的物質(zhì)的名稱:A1
 
、A3
 

(2)物質(zhì)b是
 
.物質(zhì)B包括
 
,是生物體內(nèi)重要的
 
物質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成纖維素、纖維素酶的基本單位分別是( 。
A、果糖、氨基酸
B、甘油、氨基酸
C、葡萄糖、氨基酸
D、果糖、多肽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)圖中1、2分別表示
 
、
 
,1、2、3合稱
 

(2)如果5是腺嘌呤(A),則6是
 
,3能否表示腺嘌呤?
 

(3)若該片段表示的是人體內(nèi)的DNA,則復(fù)制時(shí)間是
 

(4)DNA被徹底氧化分解,能產(chǎn)生含氮廢物的是(用圖中數(shù)字表示)
 

(5)假設(shè)大腸桿菌的DNA被標(biāo)記上14N,相對(duì)分子質(zhì)量為a,含15N的DNA,相對(duì)分子質(zhì)量為b,現(xiàn)將含15N的大腸桿菌放入含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),子一代DNA分子相對(duì)分子質(zhì)量平均為
 
,子二代相對(duì)分子質(zhì)量平均為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

菜豆種皮顏色由兩對(duì)非等位基因A、a和B、b調(diào)控.A基因控制色素合成(A
-顯性基因-出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同),B基因?yàn)樾揎椈颍伾纳疃龋˙-顯性基因-修飾效應(yīng)出現(xiàn),BB和Bb的效應(yīng)相同).現(xiàn)有親代種子P1(純種,白色)和P2(純種,黑色),雜交實(shí)驗(yàn)如下:
(1)P1的基因型是
 
;P2的基因型是
 

(2)F2中種皮為黑色的個(gè)體基因型為
 
,若從F2取出一粒黑色種子,在適宜條件下培育成植株.為了鑒定其基因型,將其與F1雜交,預(yù)計(jì)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并得出相應(yīng)的結(jié)論.
 
(要求:用遺傳圖解解答,并加上必要的文字說(shuō)明.)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

經(jīng)實(shí)驗(yàn)比較,扦插的枝條帶芽時(shí)容易成活,其原因是(  )
A、帶芽的枝條生長(zhǎng)快
B、芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素
C、帶芽的枝條是活的
D、芽能迅速形成葉片進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥的粒色受兩對(duì)基因R1和r1,R2和r2控制.符合自由組合遺傳.R1和R2決定紅色,r1和r2決定白色,R對(duì)r不完全顯性,并且R1和R2有相同的累加效應(yīng),所以麥粒的顏色隨R的增加而逐漸加深.將紅粒(R1R1R2R2)與白粒(r1r1r2r2)雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,則F2的表現(xiàn)型有( 。
A、4種B、5種C、9種D、16種

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