對(duì)于染色質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、組成成分主要是DNA和蛋白質(zhì)
B、與染色體是兩種不同的物質(zhì)
C、能被堿性染料染成深色
D、是細(xì)胞核中真正起遺傳作用的物質(zhì)
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：染色質(zhì)主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成的，在分裂間期呈染色質(zhì)狀態(tài)，進(jìn)入分裂期前期，染色質(zhì)縮短變粗成為染色體，分裂末期染色體解螺旋成為染色質(zhì)．
解答： 解：A、細(xì)胞核中有DNA和蛋白質(zhì)緊密結(jié)合成的染色質(zhì)，A正確；
B、染色質(zhì)是極細(xì)的絲狀物，存在于細(xì)胞分裂間期，在細(xì)胞分裂期，染色質(zhì)高度螺旋化，呈圓柱狀或桿狀，這時(shí)叫染色體，染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種存在，B錯(cuò)誤；
C、染色質(zhì)能被堿性染料染成深色的物質(zhì)，如龍膽紫和醋酸洋紅，C正確；
D、DNA是遺傳物質(zhì)，主要存在于細(xì)胞核中的染色質(zhì)，是細(xì)胞核中真正起遺傳作用的物質(zhì)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查染色質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

擬南芥的A基因位于1號(hào)染色體上，影響減數(shù)分裂時(shí)染色體的交換頻率，a基因無(wú)此功能；B基因位于5號(hào)染色體上，使來(lái)自同一個(gè)花粉母細(xì)胞的四個(gè)花粉粒分離，b基因無(wú)此功能，用植株甲（AaBB）與植株乙（AAbb）作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，在F2中獲得了所需的植株丙（aabb）．
（1）花粉母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)，聯(lián)會(huì)形成的
 
經(jīng)
 
染色體分離、姐妹染色單體分開，最終復(fù)制后的遺傳物質(zhì)被平均分配到四個(gè)花粉粒中．
（2）a基因是通過(guò)將T-DNA插入到A基因中獲得的，用PCR法確定T-DNA插入位置時(shí)，應(yīng)從圖1中選擇的引物組合是
 
．

（3）就上述兩對(duì)等位基因而言，F(xiàn)1中有
 
種基因型的植株．F2中表現(xiàn)型為花粉粒不分離的植株所占比例應(yīng)為
 
．
（4）雜交前，乙的1號(hào)染色體上整合了熒光蛋白基因C、R．兩代后，丙獲得C、R基因（圖2）．帶有C、R基因的花粉粒能分別呈現(xiàn)出藍(lán)色、紅色熒光．

①丙獲得了C、R基因是由于它的親代中的
 
在減數(shù)分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體交換．
②丙的花粉母細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，若染色體在C和R基因位點(diǎn)間只發(fā)生一次交換，則產(chǎn)生的四個(gè)花粉粒呈現(xiàn)出的顏色分別是
 
．
③本實(shí)驗(yàn)選用b基因純合突變體是因?yàn)椋豪没ǚ哿２环蛛x的性狀，便于判斷染色體在C和R基因位點(diǎn)間
 
，進(jìn)而計(jì)算出交換頻率．通過(guò)比較丙和
 
的交換頻率，可確定A基因的功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群，調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%～20%，且每個(gè)種群只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如表所示，表中能量數(shù)值的單位相同．回答下列問(wèn)題：
種群甲乙丙丁戊
能量3.5612.8010.300.48226.50
（1）請(qǐng)畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)．
 

（2）甲和乙的種間關(guān)系是
 
；種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的
 
．
（3）一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括
 
、
 
，此外還具有信息傳遞等功能．碳對(duì)生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，碳在
 
和
 
之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示．假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高
B、浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的
C、a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組
D、使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol?L-1之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、原核細(xì)胞沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用
B、只有真核細(xì)胞才可以利用線粒體進(jìn)行呼吸作用
C、都含有核糖體，但原核細(xì)胞內(nèi)不能合成與有氧呼吸有關(guān)的酶
D、真核細(xì)胞有染色體，而原核細(xì)胞有染色質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由51個(gè)氨基酸形成某蛋白質(zhì)的過(guò)程中共脫水48個(gè)，則形成的肽鍵數(shù)目、該蛋白質(zhì)含多肽鏈的條數(shù)、該蛋白質(zhì)分子中游離的氨基數(shù)目至少為（　�。�
A、48、3、51
B、50、3、3
C、48、3、48
D、48、3、3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生物體內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸m的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA，對(duì)此敘述正確的是（　�。�
A、該轉(zhuǎn)運(yùn)RNA還能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)其他氨基酸
B、氨基酸m只能由該轉(zhuǎn)運(yùn)RNA轉(zhuǎn)運(yùn)
C、氨基酸m的密碼子是UUA
D、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA是由許多個(gè)核糖核苷酸構(gòu)成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)報(bào)道：科學(xué)家在治療“非典”病人時(shí)，將病愈個(gè)體血清（含抗體）注入病人體內(nèi)，其有效成分屬于（　�。�
A、核酸B、蛋白質(zhì)C、糖類D、脂質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體缺水時(shí)水分平衡調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞外液滲透壓升高，下丘腦滲透壓感受器興奮
B、通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)，大腦皮層的有關(guān)中樞產(chǎn)生渴覺，減少水的攝入
C、通過(guò)激素調(diào)節(jié)，垂體釋放抗利尿激素，減少尿量
D、水分平衡調(diào)節(jié)同時(shí)受到神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)，使內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)得以維持

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