分析 本題主要考查光合作用和呼吸作用的過(guò)程.
1、光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程.
2、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過(guò)程.
3、光照時(shí)植物既進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,又進(jìn)行呼吸作用分解有機(jī)物.只有光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,有機(jī)物的量才會(huì)增加.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
圖甲所示實(shí)驗(yàn)中,最適宜這種微藻生長(zhǎng)的CO2濃度是10%.圖乙表明,當(dāng)晝夜時(shí)間比為15:9時(shí),此微藻收獲最高的生物量
解答 解:(1)CO2為螺旋藻的培養(yǎng)提供碳源.CO2參與光合作用的 暗反應(yīng)(碳反應(yīng))階段,進(jìn)入細(xì)胞后與C5結(jié)合,這個(gè)過(guò)程叫做 CO2固定.C3的還原需要NADPH、ATP和酶參與,可以產(chǎn)生糖類等有機(jī)物和C5,因此C5在細(xì)胞中含量保持穩(wěn)定.
(2)圖甲所示實(shí)驗(yàn)中,對(duì)照組一般是正常組,沒(méi)有處理的空白對(duì)照組,因此其處理是通入空氣.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,最適宜這種微藻生長(zhǎng)的CO2濃度是10%.
(3)圖乙表明,當(dāng)晝夜時(shí)間比為15:9時(shí),此微藻收獲最高的生物量.北京地區(qū)夏季平均氣溫30℃左右,晝夜比接近15:9.結(jié)合甲乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè),北京地區(qū)夏季在池塘等開(kāi)放水域培養(yǎng)此微藻可以釆取適當(dāng)增加CO2濃度的措施提高產(chǎn)量.
故答案為:
(1)碳源 暗反應(yīng)(碳反應(yīng)) CO2固定 NADPH、ATP和酶 C5可再生
(2)通入空氣10%
(3)15:9 適當(dāng)增加CO2濃度
點(diǎn)評(píng) 題通過(guò)光合作用和呼吸作用的相關(guān)的曲線圖解,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析,考查學(xué)生的理解和分析能力.光合作用和呼吸作用是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合圖形進(jìn)行記憶,結(jié)合表格進(jìn)行分析比較.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此實(shí)驗(yàn)的自變量是不同種類的植物和不同種類的培養(yǎng)液 | |
B. | 同種植物對(duì)不同離子的吸收速率不同 | |
C. | 水稻培養(yǎng)液中的Ca2+和Mg2+濃度升高,是水稻根細(xì)胞將離子主動(dòng)運(yùn)出細(xì)胞的結(jié)果 | |
D. | 番茄培養(yǎng)液中的Ca2+和Mg2+濃度降低,可能是因?yàn)榉迅针x子比吸收水的速度快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 會(huì)引起促性腺激素分泌量增加 | B. | 能與人雌性激素受體特異性結(jié)合 | ||
C. | 可能作用于下丘腦的雌性激素受體 | D. | 可緩解雌性激素水平降低者的癥狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同生物膜功能的差異主要取決于蛋白質(zhì)種類與數(shù)量的差異 | |
B. | 酶的作用具有專一性,胰蛋白酶只能水解一種蛋白質(zhì) | |
C. | 需氧型生物細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)與線粒體 | |
D. | 肌肉組織吸收的O2與放出的CO2量相等時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單克隆抗體是由雜交瘤細(xì)胞合成和分泌的 | |
B. | 活化阿霉素能抑制細(xì)胞中的DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程 | |
C. | 在治療中,應(yīng)先注射非活化磷酸阿霉素再注射生物導(dǎo)彈 | |
D. | 單克隆抗體特異性強(qiáng),能減輕阿霉素對(duì)正常細(xì)胞的傷害 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素在人體內(nèi)作為信息分子而發(fā)揮作用 | |
B. | 激素發(fā)揮作用后被滅活 | |
C. | 激素作為細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì),具有微量和高效的特點(diǎn) | |
D. | 正常人體內(nèi),激素的分泌受反饋調(diào)節(jié) |
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