暑假期間,生物組老師們從巢湖的某一深度取得一桶水樣,分裝于六對黑白瓶中,剩余的水樣測得原初溶解氧的含量為10mg/L.所用白瓶為透明玻璃瓶,黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶.將它們分別置于六種不同的光照強度下(由a→e逐漸加強).24小時后,實測獲得六瓶中的溶解氧的含量,記錄數(shù)據(jù)如下:
光照強度(klx) 0 a b c D e
白瓶溶氧量(mg/L) 4 10 16 24 30 30
黑瓶溶氧量(mg/L) 4 4 4 4 4 4
(1)黑瓶中溶解氧的含量降低為4mg/L的原因
 
.該瓶中所有生物的呼吸消耗O2量為
 
mg/L?24h.
(2)當(dāng)該水層光照強度為c時,白瓶中植物產(chǎn)生的氧氣量為
 
mg/L?24h.光照強度至少為
 
klx時,該水層產(chǎn)氧量維持生物耗氧量所需.
(3)該方法也可以用來測定池塘各深度群落日代謝的平均氧濃度變化,若某實驗結(jié)果如下表:
深度 瓶中O2的變化(mg/L?24h)
白瓶 黑瓶
1m +3 -1
2m +2 -1
3m 0 -1
4m -1 -1
水底 -3 -3
據(jù)表分析,該池塘生物一晝夜生產(chǎn)氧氣
 
mg/L,消耗氧氣
 
mg/L.
考點:細(xì)胞呼吸的過程和意義,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:本題是光合作用與呼吸作用的綜合性題目,黑暗條件下不進行光合作用只進行呼吸作用,氧氣的減少量是呼吸作用強度,光照條件下即進行光合作用也進行呼吸作用,氧氣的變化的光合作用與呼吸作用的綜合結(jié)果.
解答: 解:(1)分析題圖1可知,黑瓶的目的是不讓瓶中的植物進行光合作用,只進行呼吸作用消耗氧氣,原來的水樣測得原初溶解氧的含量為10mg/L,24小時之后的水樣測得原初溶解氧的含量為4mg/L,所以該瓶中所有生物的呼吸消耗O2量為6mg/L.
(2)當(dāng)該水層光照強度為c時,白瓶中氧氣 增加是由于光合作用產(chǎn)生氧氣,植物產(chǎn)生的氧氣量為24mg/L-4mg/L=20mg/L;當(dāng)光照強度為a時,經(jīng)過24小時以后,瓶中的氧氣量與初始狀態(tài)相比沒有變化,說明光合作用產(chǎn)生的氧氣量等于呼吸作用消耗的氧氣量.
(3)分析圖2可知,白瓶中的氧氣的變化量是凈光合作用強度,黑瓶中氧氣的變化量是呼吸作用強度,氧氣的產(chǎn)生量表示實際光合作用強度,是凈光合作用強度與呼吸作用強度之和,1m深度光合作用產(chǎn)生氧氣量為3+1=4,2m深度光合作用產(chǎn)生氧氣量為2+1=3,3m深度光合作用產(chǎn)生氧氣量為0+1=1,所以該池塘生物一晝夜生產(chǎn)氧氣4+3+1=8mg/L;該池塘生物一晝夜消耗氧氣 1+1+1+1+3=7mg/L.
故答案為:
(1)呼吸作用消耗氧氣,且瓶中生物不產(chǎn)生氧氣     6
(2)20        a     
(3)8         7
點評:本題的知識點是光合作用和呼吸作用過程中氧氣的變化分析和光照強度對影響光合作用、呼吸作用的影響,易錯的點就是真正的光合作用和凈光合作用不容易區(qū)分,往往把凈光合作用當(dāng)做真正的光合作用,一般測量所得到的數(shù)據(jù)是凈光合作用,要加上呼吸作用的消耗的量才等于真正的光合作用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

一對表現(xiàn)正常的夫婦,生下了一個基因型為XhXhY患血友病的孩子(h為血友病基因).形成該個體的異常配子,最可能來自下列哪個性原細(xì)胞(只考慮性染色體及其上相應(yīng)基因)(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖可表示細(xì)胞融合技術(shù)的一些過程,請據(jù)圖回答:

(1)若A、B細(xì)胞為動物細(xì)胞,從A和B細(xì)胞到C細(xì)胞的過程中,常用
 
作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)融合.A、B融合為C的過程說明了細(xì)胞膜具有
 
特性.
(2)若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞,那么這樣的細(xì)胞已經(jīng)用酶降解脫掉了
 
.這種酶可能是
 
酶.A、B到C細(xì)胞的過程中,常用的物理方法是
 
;融合完成的標(biāo)志是
 
;形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用
 
技術(shù)把D培養(yǎng)成植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是有關(guān)于某二倍體生物的一些遺傳性狀的描述,請分析并回答下列問題:
(1)若該生物為小鼠,基因A控制黃色皮毛,基因B控制黑色皮毛,假設(shè)當(dāng)A和B同時存在,表現(xiàn)為灰色皮毛;aabb表現(xiàn)為白色皮毛.一個灰色雄鼠和一個黃色雌鼠交配,子一代的表現(xiàn)型及比例如下:
3
8
黃色小鼠;
3
8
灰色小鼠;
1
8
黑色小鼠;
1
8
白色小鼠.則父本和母本的基因型分別為
 

(2)若該生物為小鼠,其毛色的黃與灰、尾形的彎曲與正常各為一對相對性狀,分別由等位基因A、a和B、b控制.假設(shè)在毛色遺傳中,具有某種純合基因型的合子不能完成胚胎發(fā)育.從鼠群中選擇多只基因型相同的雌鼠作母本,多只基因型相同的雄鼠作父本,雜交所得F1的表現(xiàn)型及比例如下表所示,請分析回答:
黃毛尾彎曲黃毛尾正常灰毛尾彎曲灰毛尾正常
2
12
2
12
1
12
1
12
4
12
0
2
12
0
①控制小鼠毛色遺傳的基因與尾形的基因在遺傳的時候遵循
 
定律;親本中母本的基因型是
 

②若只考慮小鼠毛色的遺傳,讓F1代的全部雌雄個體隨機交配,在得到的F2代群體中,A基因的基因頻率為
 

③讓F1代的全部黃毛尾正常雄鼠與黃毛尾彎曲雌鼠雜交,F(xiàn)2代中灰毛尾彎曲雄鼠占的比例為
 

(3)若該生物為番茄,有一種三體,其6號染色體的同源染色體有三條(比正常的番茄多一條).三體在減數(shù)分裂聯(lián)會時,3條同源染色體中的任意2條隨意配對聯(lián)會形成一個四分體,另1條同源染色體不能配對.減數(shù)第一次分裂的后期,組成四分體的同源染色體正常分離,另1條染色體隨機地移向細(xì)胞的任何一極,而其他如5號染色體正常配對、分離(如圖所示).
從變異的角度分析,三體的形成屬于
 
,設(shè)三體番茄的基因型為AABBb,則其產(chǎn)生的花粉可能有的基因型為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示某果蠅體細(xì)胞染色體組成,圖2表示該果蠅所產(chǎn)生的一個異常生殖細(xì)胞,依圖回答下列問題:

(1)果蠅的一個精原細(xì)胞X染色體上的W基因在
 
期形成兩個W基因,這兩個W基因在
 
期發(fā)生分離.
(2)若一個精原細(xì)胞的一條染色體上的B基因在復(fù)制時一條脫氧核苷酸鏈中一個A替換成T,則由該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是
 

(3)基因B-b與W的遺傳遵循
 
定律,原因是
 

(4)圖2所示的是一個異常的精細(xì)胞,造成這種異常的原因是在該精細(xì)胞形成過程中,
 
.請在圖3中繪出與該精細(xì)胞來自同一個次級精母細(xì)胞的另一個精細(xì)胞的染色體組成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與基因突變有關(guān)的說法正確的是(  )
A、已分化的細(xì)胞不再發(fā)生基因突變
B、細(xì)胞癌變就是原癌基因突變?yōu)榘┗虻慕Y(jié)果
C、基因突變?yōu)樯镞M化提供了最原始材料
D、基因突變可以發(fā)生在個體發(fā)育的任何時期體現(xiàn)了基因突變的普遍性

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科目:高中生物 來源: 題型:

長跑時,人體產(chǎn)生的CO2來自于( 。
A、有氧呼吸和無氧呼吸
B、有氧呼吸或無氧呼吸
C、有氧呼吸
D、無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

某相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)中除分解者外共有五個種群(每個種群只占一個營養(yǎng)級),其能量調(diào)查如下表所示:
種群
能量(102kj/m2 7 50 20 0.98 500
下列對該表數(shù)據(jù)作出的分析,正確的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)可表示為戊→乙→丙→甲→丁
B、當(dāng)甲與丙無捕食關(guān)系時,每相鄰兩營養(yǎng)級之間的能量傳遞率都相等
C、該生態(tài)系統(tǒng)中甲的數(shù)量增加以后,會導(dǎo)致丙的數(shù)量減少,乙的數(shù)量增加
D、該生態(tài)系統(tǒng)中除去甲、丁后,若乙的數(shù)量增加,則丙的數(shù)量也隨之增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

血液凝固是一系列的酶促反應(yīng)過程,采集到的血液在體外下列溫度下凝固最快的是( 。
A、0℃B、15℃
C、35℃D、25℃

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同步練習(xí)冊答案