分析 據(jù)圖分析,甲表示神經內分泌腺分泌激素,通過血液循環(huán)作用于靶細胞,屬于神經-體液調節(jié);乙表示下丘腦神經分泌細胞分泌激素,激素通過血液循環(huán)作用于靶細胞,屬于激素調節(jié);丙表示神經元分泌神經遞質,作用于靶細胞,屬于神經調節(jié).
解答 解:(1)甲模式中若靶腺為甲狀腺,則下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺,進而再影響和調節(jié)甲狀腺的分泌,這種調節(jié)方式稱為神經-體液調節(jié).
(2)抗利尿激素是由下丘腦分泌、垂體釋放,所以抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中乙模式,使其分泌量增加的適宜刺激是細胞外液滲透壓升高.
(3)胰島B細胞分泌胰島素可以直接接受血糖升高的調控,也能通過下丘腦發(fā)出的神經調控,所以血糖升高,一方面血糖可以直接刺激,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過丙模式調節(jié)分泌量,興奮在A處傳遞屬于經過突觸的傳遞,傳遞的主要特點是單向傳遞.
(4)激素與神經遞質作用的共同點主要有:①都需要與相應的受體結合后才能發(fā)揮作用;②發(fā)揮作用后都立刻被滅活;③都通過體液運輸,激素通過體液運輸,神經遞質需要通過突觸間隙進行運輸,突觸間隙的液體屬于內環(huán)境.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放 神經-體液調節(jié)(分級調節(jié))
(2)乙 細胞外液滲透壓
(3)胰島B細胞 單向傳遞(補充答案:與興奮在神經纖維上的傳導相比,速度較慢;或突觸延擱)
(4)都需要與相應的受體結合后才能發(fā)揮作用;發(fā)揮作用之后都會滅活;都通過體液運輸.
點評 本題考查信息交流的三種方式,意在考查學生了解甲狀腺激素的分級調節(jié)、水平衡調節(jié)、血糖調節(jié)和神經調節(jié)等相關知識,提升學生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{a-b}{2}$ | B. | a-b | C. | $\frac{a-b}{1-a}$ | D. | $\frac{b-a}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑤ | B. | ①②④⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ②③④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制細胞興奮 | B. | 膜電位差保持不變 | ||
C. | 膜電位內正外負 | D. | 膜電位內負外正 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | R型菌轉化為S型菌后的DNA中,嘌呤堿基總比例會改變 | |
B. | 整合到R型菌內的DNA分子片段,表達產物都是莢膜多糖 | |
C. | 進入R型菌的DNA片段上,可有多個RNA聚合酶結合位點 | |
D. | S型菌轉錄的mRNA上,可由多個核糖體共同合成一條肽鏈 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東仲元中學高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某研究人員對玉米組織、小白鼠組織、煙草花葉病毒、乳酸菌、酵母菌五種樣品進行化學成分分析。以下分析結果錯誤的是( )
A.含有水、DNA、RNA、糖原、蛋白質等成分的樣品是小白鼠組織
B.只含有蛋白質和RNA成分的樣品是煙草花葉病毒
C.含有水、DNA、RNA、蛋白質、纖維素等成分的樣品是玉米組織和乳酸菌
D.既有DNA,又有RNA的是玉米組織、小白鼠組織、乳酸菌和酵母菌
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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