在棉花栽培過程中,需要摘心(打頂),其目的是( 。
A、使側(cè)芽的生長素含量增加,以抑制其生長
B、使側(cè)芽的生長素含量增加,以利其生長
C、使側(cè)芽的生長素含量減少,以抑制其生長
D、使側(cè)芽的生長素含量減少,以利其生長
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:植物在生長發(fā)育過程中,頂芽和側(cè)芽之間有著密切的關(guān)系.頂芽旺盛生長時,會抑制側(cè)芽生長.如果由于某種原因頂芽停止生長,一些側(cè)芽就會迅速生長.這種頂芽優(yōu)先生長,抑制側(cè)芽發(fā)育等現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢.因此,在棉花栽培過程中,摘心可使側(cè)芽的生長素含量減少,以利其生長成枝條.
解答: 解:A、使側(cè)芽的生長素含量降低,以促進側(cè)芽生長成枝條,A錯誤;
B、使側(cè)芽的生長素含量降低,以利其生長,B錯誤;
C、使側(cè)芽的生長素含量減少,以利其生長,C錯誤;
D、使側(cè)芽的生長素含量減少,以促進側(cè)芽生長成枝條,D正確.
故選:D.
點評:本題考查生長素生理作用及頂端優(yōu)勢的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

基因治療是指(  )
A、運用人工誘變的方法,使有基因缺陷的細胞發(fā)生基因突變而恢復(fù)正常
B、運用基因工程技術(shù),把有缺陷的基因切除,達到治療疾病的目的
C、把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募毎校_到治療疾病的目的
D、對有缺陷的基因進行修復(fù),使其恢復(fù)正常,達到治療疾病的目的

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于實驗、實習的描述中,正確的一組是( 。
①用紙層析法分離葉綠體中色素的實驗結(jié)果中,藍綠色色帶最寬   
②觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗中,可選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞作為實驗材料,甲基綠使RNA呈綠色,吡羅紅使DNA呈紅色    
③鑒定還原糖時,要先加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液    
④調(diào)查蚜蟲的種群密度時,可采用樣方法   
⑤根尖絲分裂臨時裝片操作的步驟是:取材、解離、漂洗、染色、制片   
⑥用過氧化氫酶探究pH對酶活性影響的實驗中,自變量是pH,因變量是過氧化氫分解速率.
A、①②⑤⑥B、②④⑤⑥
C、①④⑤⑥D、①⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)成功地將一位女性血友病患者的造血干細胞進行了改造,使其凝血功能恢復(fù)正常,她婚后生的男孩患血友病的概率是( 。
A、0B、25%
C、50%D、100%

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響,下列敘述錯誤的是(  )
A、根、芽、莖3種器官對生長素反應(yīng)的敏感程度不同
B、c點對應(yīng)的生長素濃度促進莖的生長,抑制芽的生長
C、e點對應(yīng)的生長素濃度抑制莖的生長
D、a、b、d點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

水分的吸收與礦質(zhì)元素離子的吸收有著廣泛的聯(lián)系,下列說法正確的是( 。
A、二者吸收原理相同
B、二者的主要吸收部位不同
C、二者的吸收量具有正比關(guān)系
D、礦質(zhì)元素必須溶于水才能被吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:

高動脈血壓會引起機體的降壓反射.下列有關(guān)降壓反射的敘述正確的是( 。
A、降壓反射屬于條件反射
B、交感神經(jīng)興奮性增強
C、心輸出量增加,血壓降低
D、依靠負反饋調(diào)節(jié)使血壓相對穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是用于無土栽培的一種培養(yǎng)液配方,請回答下列問題:

(1)用此培養(yǎng)液培育某高等植物時,往往要給培養(yǎng)液中通入空氣,這一措施的目的是用以促進
 
,以利于對礦質(zhì)元素的吸收.要使該植物生長良好,根據(jù)光合作用的必需條件,除了適宜的溫度外,還需要
 
 

(2)植物在吸收培養(yǎng)液中礦質(zhì)離子時,主要是通過
 
方式進行的.經(jīng)過一段時間后,檢測到培養(yǎng)液中留存的Ca2+較多,而NO3-較少,這一現(xiàn)象與細胞膜的
 
有關(guān).
(3)該配方中屬于植物所需的大量礦質(zhì)元素是
 
,微量元素是
 

(4)培養(yǎng)液中并不缺水,但植物到第三周竟然萎蔫,為了解決第三周出現(xiàn)萎蔫的問題,可以采取的措施是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列元素中,在植物體內(nèi)能夠被再度利用的礦質(zhì)元素是( 。
A、HB、KC、MgD、Fe

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