有容積相同的幾只玻璃缸,同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪60只,蝌蚪常用飼料,未經(jīng)處理的具有生物活性的甲狀腺激素,50℃溫水處理了10分鐘的原來具有生物活性的甲狀腺激素等.設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)探究甲狀腺激素處理后的生物活性變化.見下表(√代表等量加入):
玻璃缸編號蝌蚪數(shù)常用飼料甲狀腺激素50℃10min
甲狀腺激素
20
20
20
觀察蝌蚪完成發(fā)育所需的天數(shù),下列預(yù)期及分析得出的結(jié)論不正確的有( 。
A、現(xiàn)象:若乙=丙<甲,結(jié)論:甲狀腺激素處理后活性不變
B、現(xiàn)象:若甲=丙<乙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后失去活性
C、現(xiàn)象:若甲>丙>乙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后活性降低
D、現(xiàn)象:若甲>乙>丙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后活性升高
考點(diǎn):動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:根據(jù)題意,本實(shí)驗(yàn)的目的是探究溫度對甲狀腺激素的生物活性的影響.表中甲為空白對照組,乙、丙兩組為實(shí)驗(yàn)組.
解答: 解:A、在上述對照實(shí)驗(yàn)中,甲為空白對照組,乙、丙兩組中甲狀腺激素用高溫處理與否是單一變量,乙與丙相同則說明用高溫處理,甲狀腺激素的活性不變,A正確;
B、丙與甲相同則說明用高溫處理,甲狀腺激素失活,但現(xiàn)象為甲=丙>乙,B錯誤;
C、若甲>丙>乙,說明用高溫處理后甲狀腺激素仍有活性但低于不用高溫處理的,C正確;
D、若甲>乙>丙,說明用高溫處理后,甲狀腺激素的活性升高,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識和實(shí)驗(yàn)分析,意在考查考生理解激素調(diào)節(jié)的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在學(xué)習(xí)完傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用后想自己在家重做有關(guān)試驗(yàn),來進(jìn)一步驗(yàn)證所學(xué)知識.下列有關(guān)他對于這個方面知識的認(rèn)識正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)制作果酒不需接種菌種,但必須先通入空氣有利于其繁殖,再封閉發(fā)酵
B、從果酒中分離,計(jì)數(shù)酵母菌種可采用稀釋涂布平板法不能采用平板劃線法
C、腐乳制作時將長出毛酶的豆腐加鹽腌制時需密封是為了利用厭氧微生物發(fā)酵
D、用臨時保存法保存醋酸菌種,每3--6個月需轉(zhuǎn)移培養(yǎng)基是因?yàn)榫N易被污染或變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

將純種高莖豌豆與矮莖豌豆雜交得到的F1代與矮莖豌豆進(jìn)行測交,測交后代中高莖與矮莖個體的數(shù)量比應(yīng)是( 。
A、3:1B、1:3
C、2:1D、1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩個生物興趣小組分別對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn).請據(jù)題分析作答:

(1)請根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號,并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用).
有氧條件下的裝置序號:
 
;無氧條件下的裝置序號:
 

(2)裝置中c瓶的作用是:
 

(3)d應(yīng)封口放置一段時間后,再連通b,其原因是
 

(4)乙興趣小組利用圖2所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型.
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),請問對照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)?
 

②請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:
序號裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象結(jié)論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1a
 
b 不移動只進(jìn)行有氧呼吸
2c 不移動d
 
只進(jìn)行無氧呼吸
3e
 
f
 
既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸
(5)請寫出糖類(葡萄糖)經(jīng)過酵母菌代謝活動后變成酒精的化學(xué)反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用,錯誤的是( 。
A、曬干小麥種子以延長保存期限
B、對稻田定期排水避免水稻爛根
C、土壤板結(jié)后及時松土,有利于植物根系生長
D、水果、蔬菜保存應(yīng)低溫、無氧、干燥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群和物種的描述,正確的是( 。
A、由于不同物種間存在生殖隔離,所以自然狀態(tài)下不同物種之間基因不能交流
B、達(dá)爾文的進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物繁殖的單位
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的單位,種群之間存在生殖隔離
D、一個物種只有一個種群

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科目:高中生物 來源: 題型:

某稻田生態(tài)系統(tǒng)中,水稻長勢喜人,農(nóng)民正忙著進(jìn)行除草、治蟲、施肥等生產(chǎn)活動.根據(jù)生態(tài)學(xué)的原理,分析回答下列問題:
(1)流入該稻田生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
,水稻和雜草的種間關(guān)系是
 

(2)從能量流動的角度分析,農(nóng)民除草、治蟲的目的是
 

(3)從物質(zhì)循環(huán)的角度分析,稻田生態(tài)系統(tǒng)中要不斷施加氮肥,主要原因是
 

(4)水稻收獲后,農(nóng)田棄耕,很快就變成了雜草和昆蟲的樂園.農(nóng)田的這種群落演替類型屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾通過豌豆的7對相對性狀實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)其F2的相對性狀分離比均接近于( 。
A、2:1B、3:1
C、4:1D、5:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

一種植物和一種哺乳動物體內(nèi)細(xì)胞的某些化學(xué)元素含量(占細(xì)胞干重的質(zhì)量分?jǐn)?shù)%)如下表所示,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
元素CHONPCaS
植物43.576.2444.431.460.200.230.17
動物55.997.4614.629.333.114.670.78
A、碳元素的含量說明有機(jī)物是干物質(zhì)的主要成分
B、這兩種生物體內(nèi)所含的化學(xué)元素的種類差異很大
C、N、S含量高說明動物組織含蛋白質(zhì)較多
D、該表說明植物和動物具有統(tǒng)一性和差異性

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