科目:高中生物 來源: 題型:
A、使用抗生素的劑量不斷加大,病菌向抗藥能力增強的方向變 |
B、抗生素對病菌進(jìn)行人工選擇,生存下來的病菌都是抗藥能力強的 |
C、抗生素對病菌進(jìn)行自然選擇,生存下來的病菌都是抗藥能力強的 |
D、原來病菌中沒有抗藥性強的個體,在使用抗生素后才出現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從細(xì)胞到生物圈的各個層次 |
B、一只變形蟲就是一個細(xì)胞 |
C、精子具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但是受精卵才充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的“橋梁” |
D、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由Ⅰ1、Ⅰ2和Ⅱ4、Ⅱ5無法確定此病的顯隱性 | ||
B、由Ⅱ5、Ⅱ6和Ⅲ9可推知該病為常染色體顯性遺傳病 | ||
C、Ⅲ7、Ⅲ8不宜婚配,否則后代患病幾率為
| ||
D、據(jù)圖可推知Ⅱ5為雜合子,Ⅲ7為純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、土壤不做處理,自然狀態(tài) |
B、土壤進(jìn)行處理 |
C、排除土壤微生物的作用 |
D、盡可能避免土壤理化性質(zhì)的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一 | B、二 | C、三 | D、四 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體須通過肺泡壁和毛細(xì)血管壁 |
B、②表示腎小管的重吸收作用 |
C、Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過①被吸收的方式是協(xié)助擴散 |
D、Ⅳ表示的器官是皮膚 |
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