3．關(guān)于植物生長(zhǎng)素及其類(lèi)似物的敘述，正確的是（　�。�
A．在番茄花期噴灑高濃度的2，4-D可防止落花落果
B．燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸與光照方向無(wú)關(guān)
C．頂端優(yōu)勢(shì)是由于頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在側(cè)芽部位積累抑制了側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成
D．在花蕾期用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理黃瓜雌蕊柱頭可獲得無(wú)子果實(shí)

分析 1、由于根對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性強(qiáng)，遠(yuǎn)地側(cè)較低的生長(zhǎng)素促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)，近地側(cè)較高的生長(zhǎng)素抑制了該側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)，從而使根表現(xiàn)出向地性，體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性；而莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性較弱，遠(yuǎn)地側(cè)較低的生長(zhǎng)素使該側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)較慢，近地側(cè)較高的生長(zhǎng)素使細(xì)胞生長(zhǎng)較快，從而表現(xiàn)出莖的背地性，表現(xiàn)生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用．
2、頂端優(yōu)勢(shì)：植物頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象，因?yàn)轫斞慨a(chǎn)生生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽，使側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制．
3、生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，與光照無(wú)關(guān)．
4、用一定濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物涂抹未受粉的花蕾，可長(zhǎng)出無(wú)籽果實(shí)．

解答 解：A、在番茄花期噴灑低濃度的2，4-D可防止落花落果，A錯(cuò)誤；
B、單側(cè)光只影響生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，不影響生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，B正確；
C、頂端優(yōu)勢(shì)的原因是：頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素源源不斷的運(yùn)輸給側(cè)芽部位，導(dǎo)致側(cè)芽生長(zhǎng)素過(guò)高，抑制了側(cè)芽生長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；
D、在花蕾期是指從現(xiàn)蕾開(kāi)始到大部分花朵開(kāi)放的這段時(shí)間，當(dāng)花朵處在花蕾期時(shí)，雌雌蕊有可能已經(jīng)被授粉，所以，應(yīng)在花蕾前期，去雄并用一定濃度的生長(zhǎng)激素處理，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素的生理作用、運(yùn)輸和應(yīng)用，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力，屬于中檔題，體現(xiàn)兩重性的實(shí)例是根的向地性、頂端優(yōu)勢(shì)等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖表示某稻田生態(tài)系統(tǒng)局部能量流動(dòng)示意圖，卷葉螟與褐飛虱是稻田中的兩種害蟲(chóng)，擬水狼蛛是這兩種害蟲(chóng)的天敵．此外，稻田中還有雜草、田螺等生物．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）水稻與兩種害蟲(chóng)的種間關(guān)系為捕食，當(dāng)害蟲(chóng)數(shù)量增加時(shí)，擬水狼蛛的數(shù)量也會(huì)增加，這樣害蟲(chóng)數(shù)量的增長(zhǎng)就會(huì)受到抑制，這屬于生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的反饋調(diào)節(jié)．
（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為a（填字母），c表示初級(jí)消費(fèi)者同化的能量，初級(jí)消費(fèi)者用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量可用圖中的d（填字母）表示，g屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者（組成成分），g得功能是將動(dòng)植物遺體及動(dòng)物排遺物分解成無(wú)機(jī)物，而g獲得h來(lái)自于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）稻田生態(tài)系統(tǒng)中要經(jīng)常處理田間雜草，請(qǐng)從能量流動(dòng)的角度分析稻田除雜草的意義調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向，使能量流向最有益于人類(lèi)的方向．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

15．白菜、甘藍(lán)均為二倍體，若將白菜和甘藍(lán)兩者的花粉細(xì)胞的原生質(zhì)體進(jìn)行融合得到雜種細(xì)胞，再經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得“白菜-甘藍(lán)”雜種植株幼苗．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．培育出的“白菜-甘藍(lán)”植株不能結(jié)籽
B．該誘導(dǎo)融合過(guò)程一般使用滅活的病毒
C．該培育過(guò)程中的變異為染色體變異
D．該過(guò)程中需要向培養(yǎng)基中添加植物激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．有關(guān)生物多樣性的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．保護(hù)生物多樣性最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)
B．保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系
C．旅游觀光、藝術(shù)創(chuàng)作等對(duì)人類(lèi)的價(jià)值屬于生物多樣性的直接價(jià)值
D．四川地震災(zāi)區(qū)的部分大熊貓轉(zhuǎn)移到成都、北京等地飼養(yǎng)屬于就地保護(hù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．中國(guó)科學(xué)家屠呦呦率領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)所提取出的青蒿素可以有效地治療瘧疾．在青蒿素被提取應(yīng)用之前，奎寧被廣泛用來(lái)治療瘧疾，治療機(jī)理是奎寧可以和瘧原蟲(chóng)DNA結(jié)合，形成復(fù)合物．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．青蒿素是植物細(xì)胞的一種代謝產(chǎn)物，可能貯存于液泡中
B．奎寧作用機(jī)理可能是直接抑制瘧原蟲(chóng)DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C．瘧原蟲(chóng)DNA復(fù)制主要場(chǎng)所是細(xì)胞核，轉(zhuǎn)錄主要場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)
D．瘧原蟲(chóng)攝食的主要方式是胞吞，則該過(guò)程消耗能量，而不需要載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為某單基因遺傳病的家系圖．致病基因?yàn)镈或d，請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）該病由顯性基因控制的遺傳病
（2）圖1中III-8與III-7為異卵雙生，III-8的表現(xiàn)型是否一定正常不一定，原因是基因型有兩種可能（或該病為顯性遺傳病，Ⅱ-4的基因型為Dd，Ⅲ-8可能為患者）
（3）II3的基因型dd，I2的基因型Dd，II4是純合子的概率$\frac{1}{3}$
（4）若II3與II4再生一個(gè)表現(xiàn)型正常男孩的概率$\frac{1}{4}$
（5）若I1與I2再生一個(gè)患病孩子的概率$\frac{3}{4}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．機(jī)體的免疫系統(tǒng)對(duì)核輻射損傷很敏感，主要表現(xiàn)在核輻射會(huì)誘導(dǎo)免疫細(xì)胞凋亡．人白細(xì)胞介素18（IL-18）能促進(jìn)免疫細(xì)胞的增殖和分化，提高機(jī)體免疫功能．某科研小組開(kāi)展了“（IL-18對(duì)核輻射誘導(dǎo)小鼠脾細(xì)胞凋亡的抑制作用”的研究：
選取若干實(shí)驗(yàn)小鼠，隨機(jī)分成三組：①組無(wú)核輻射；②組核輻射（60Co照射，下同）；③組先輻射損傷，1天后注射IL-18.14天后分別取各組小鼠脾細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)，在培養(yǎng)了0h、12h、24h、48h后，進(jìn)行細(xì)胞凋亡檢測(cè)，得到的細(xì)胞凋亡相對(duì)值如表：
組別處理方法0h12h24h48h
①無(wú)核輻射0.0460.0560.0480.038
②輻射損傷0.4600.4200.5300.520
③輻射損傷+IL-180.2390.2650.2790.269
（1）已知IL-18是一種淋巴因子，它與抗體（溶菌酶）等都屬于免疫活性物質(zhì)．
（2）細(xì)胞凋亡是由遺傳機(jī)制決定的細(xì)胞編程性（程序性）死亡．從表中可知，細(xì)胞凋亡相對(duì)值越小，說(shuō)明發(fā)生凋亡的脾細(xì)胞數(shù)目越少；從②③（組別）可知，IL-18能夠抑制脾細(xì)胞凋亡．
（3）科研小組還設(shè)置了第④組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方法是先注射IL-18，3天后，進(jìn)行輻射損傷，14天后的實(shí)驗(yàn)操作同前三組．與第③組相比，設(shè)置第④組的目的是比較核輻射前后注射IL18對(duì)抑制脾細(xì)胞凋亡的影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖表示中國(guó)科研人員對(duì)樹(shù)鼩精原干細(xì)胞進(jìn)行遺傳修飾后，通過(guò)自然交配獲得世界首只轉(zhuǎn)基因樹(shù)鼩的過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）培養(yǎng)精原干細(xì)胞時(shí)，定期更換培養(yǎng)液的目的是防止細(xì)胞代謝產(chǎn)物的積累對(duì)自身細(xì)胞代謝造成障礙，通入二氧化碳的作用是維持培養(yǎng)液的PH．
（2）圖中涉及的基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建，通常采用顯微注射技術(shù)將GFP基因?qū)霕?shù)鼩精原干細(xì)胞．
（3）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增GFP基因需要DNA聚合酶，外源的GFP基因能在樹(shù)鼩體內(nèi)表達(dá)的原因是所有生物共用一套遺傳密碼．
（4）圖示過(guò)程與通過(guò)體外受精培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物相比，避免了將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)的麻煩，同時(shí)也克服了胚胎發(fā)育到囊胚、桑椹胚時(shí)期進(jìn)行胚胎移植的難題．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北省唐山市高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是( )

A．綠葉中色素的分離實(shí)驗(yàn)中，濾紙條上胡蘿卜素?cái)U(kuò)散最快是因?yàn)槠淙芙舛茸畲?/p>

B．探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖作用的專(zhuān)一性時(shí)，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定

C．將發(fā)芽的小麥種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，即呈現(xiàn)磚紅色沉淀

D．紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離，因而不能用于質(zhì)壁分離觀察實(shí)驗(yàn)

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同步練習(xí)冊(cè)答案